小学生良好计算习惯的培养策略

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1、小学生良好计算习惯的培养策龍小学数学教学屮，计算教学所占的课时居于首位，培养计算能力，是小学数学教学的一项基本任务。学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，而培养和提高小学生计算能力的关键是培养小学生良好的计算习惯。我认为可以实施以下策略來培养学生良好的计算习惯。一、挖掘方法，培养习惯1•培养计算意识，认识计算的重要性计算并不单单是一种技能或能力，它是一种基本的数学方法和数学意识。计算意识是指遇到问题能够口觉地从数量上进行观察和思考。具有较好计算意识的人，遇到实际问题时常常会从数与数量方面去考虑问题。我们可以经常给学生讲一些古今中外名人的成功事例，调动

2、学生的积极情感，他们会发现良好计算习惯会给学习带来优异的成绩，也会给其它活动带来好处，让他们感悟到养成良好计算习惯的重要性。同时，也要使学生认识计算错误的危害性，使Z产生因计算失误而感到可惜的心理，从而在心理上、思想上重视计算。2•激发计算兴趣，增强计算的主动性一提到计算，学生立马会与简单的符号、枯燥的运算联系起来。在培养学生良好计算习惯的过程中，学生往往缺乏主动意识，更谈不上愉悦。“兴趣是最好的老师。”首先要提高学生对计算重要性的认识，激发学生的计算需求和兴趣，使他们能主动积极地参与计算。3•指导计算方法，树立计算的信心计算能力包含対口算、笔算、珠算、估

3、算等多种计算形式的理解和掌握，以及根据具体情况采用合适的计算形式，还包括计算方法的合理、灵活、简便等。只有对学生加强计算方法的指导，才能使学牛树立能正确计算的信心。4•锻炼坚强意志，巩固良好计算习惯毅力是成才者必需具备的重耍品质Z-o当我们的方向选对了的时候，毅力就显得十分关键。能够按照自己的目标持之以恒地努力，才会成功，如果三天打鱼，两天晒网，做事没有长期性，那就注定要失败。养成良好的计算习惯，应该是一个漫长的过程，只有通过不断的、反复的训练，才能见到成效。为了培养学生的毅力，我们可以为学生订立一些具体的、细小的目标，要求学生每天坚持去做，并及时鼓励他，

4、通过坚持不懈的有针对性的训练，让学生明白做事要有恒心、有毅力才会成功，良好的计算习惯一定会慢慢养成，并得以巩固。5•关注个体差异，体验成功的快乐“世界上没有两片完全相同的树叶，也没冇两个完全相同的人，”我们要根据学生的个性特征给学生提出不同的要求，因材施教，让每一位学生都体验到成功的快乐。二、寻找途径，落实方法1•言传身教，当好楷模小学生的学习习惯受教师的影响很大。教师在教学中，必须以身作则，做好学生的表率，要求学生做到的，教师要事先垂范，以自己的行为教育学生要从点滴小事抓起。无论板书还是批改作业，都应注重其中的习惯熏陶，努力为学生作出示范。2.自我监督，

5、互相提醒学生在计算意识提高、主动性增强的基础上,计算的目的也更加明确，就会想方设法地去实现目标。不仅要对照目标、要求来监督自己的行为，还要加强同桌、小组的合作，互相提醒、共同督促良好的计算习惯的养成。2.家校结合,持之以恒培养学生良好的计算习惯是一个长期的过程,仅凭教师在校内的培养还不能使之迅速形成。学生回家后的口头或书面作业，没有教师或同学的监督，这时家长的作用就不可忽视。我们通过举办家长会、家访和家校联系卡等途径,主动与家长取得联系,统一思想,让学生在家中也能得到良好计算习惯的训练。我们把家庭教育作为学校教育延伸，把学校教育作为家庭教育的深化，持之以怛

6、，使学生在家校结合中,得到习惯的严格训练，不断循环往复的强化、巩固，好习惯才能养成。三、设立制度，规范执行1•认真审题认真审题就是看清题目的要求，弄清题目的算理运算顺序。可以先看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般法则应如何计算；再看一看有没有特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。认真审题是正确计算的前提，学牛•按照这些方法去做，就能使计算冇了初步的保证。2•书写工整学生的书写要工整，让人看得懂。数字、运算符号都必须规范、清楚，数字间的间隔、行间距（尤其是分数混合运算）要适宜，竖式也要条理清楚，数位要对齐。3•规范草稿每位学牛应准备计算专门用的草稿

7、本，可根据纸张大小进行折叠，打草稿时按照一定顺序，逐行从左往右书写；注明题号，以方便核对；并且字迹尽量工整，以免誉写看错；有错的地方打“X”。同时定期对学生的草稿本进行抽查。2.自主检验要培养学生良好的计算习惯，做到能口算的尽量口算,不能口算的耍自觉地用草稿木，进行竖式计算。首先耍认真核对好算式后再计算，计算时一步一回头，每计算一步都要进行检查，避免走弯路，浪费时间，发现错误及时纠正。并掌握检验的方法，一般可以运用四则混合运算的关系来检验，还可以灵活地运用一些检验方法：重算法、逆算法等。如方程的检验则可用代入法。3.多元评价教师把作业作为学生是否习得良好计

8、算习惯的形成性评价，也可以作为学生自我评价的一个方面。作业主要包括