小学生关爱他人习惯培养的策略初探

《小学生关爱他人习惯培养的策略初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学生关爱他人习惯培养的策略初探成都师范银都小学李慧娟主动关爱他人的孩子是富有同情心与责任心的孩子，他们具有良好的社会认知，容易获得他人的尊重和关爱。然而，随着人们生活质量的日益提高，孩子的成长环境日益优越，家庭中走出来的“小公主”与“小皇帝”也日益增多，他们大多有很强的自我中心主义思想，很少考虑同伴的感受，于是孩子们身上或多或少地出现了自私自利、孤傲偏执、人际关系不协调等问题，如何培养小学生关爱他人的好习惯显得十分重要。马斯洛的需要层次理论中提及每个人都有归属和爱的需要，渴望与他人的感情联系，渴望在团体中被肯定并享有一定的位置，小学生也不例外，他们希望得到别人的关爱，我们必须

2、让孩子明白，要想得到别人的关爱，首先必须学会关爱别人。自参与学校儿童“爱的习惯”养成教育实验研究以来，我一直在班级这块实验田里耕耘、探索，以下是我在学习与实践过程中的一些心得。一、培养自爱是起点只有懂得爱自己的人才知道如何去爱别人。微笑能温暧别人也能快乐自己，笑能让人甜到心里。为了让孩子们快快乐乐地渡过每一天，我开展每日评选“微笑天使”的活动，让孩子们每天带着微笑与老师问好，和同学游戏，当他们答出难题，受到表扬，帮助同学，交到新朋友时也让他们用微笑来奖励自己。每天放学前让孩子们数数自己微笑的次数，想想今天最让你开心的事，并为微笑最多的孩子佩戴“微笑天使”的勋章。在此活动中孩子们

3、微笑的次数越来越多了，他们在学习与牛活中找到了许多让自己微笑的理由，也体会到了更多的快乐。许多家长在孩子回家以后都会问问他们：“今天你笑了吗？”我还开展了“夸夸我自己”的主题班会，让孩子们在全班小朋友面前大胆地说出自己的优点，起初有许多孩子害羞不敢说，也有个别孩子认为自己没有优点，于是我刻意当着全班同学表扬这些孩子，用自己的口吻来诉说他们的优点，让所有孩子都认识到原来自己是很棒的孩子，自己有很多优点，甚至有些优点以前竞被自己忽视了。自爱源于自信。而对于小学低年级儿童而言，他们对自己的评价来源于外界给予的评价，而老师与家长对孩子的评价起着决定性的作用，因此要让孩子们对自己充满信心

4、,首先我们应对他们充满信心。通过与家长们沟通交流，我们达成共识，在学习与生活中多发现孩子的优点，甚至可以扩大他们的优点，加以鼓励，长此下去，孩子就会信心十足了。二、教师言行作示范霍姆林斯基说：“教育的全部奥秘就在于热爱每个学生。”爱生，不是一句口号，它构筑在理解、尊重和奉献之上。要让学生会关爱他人，老师首先应给予爱。制定计划,严格教育，加强管理是爱；通过各种活动培养学牛高尚的情操是爱；教给学牛学习的方法是爱；对学牛一视同仁是爱；正视学牛的不足并帮助他改进同样也是爱。我爱我的每一个孩子，无论他的学习是否优异、能力是否出众。同时我也感受到了来自孩子们爱，午餐时有孩子悄悄地将汤送到我

5、的面前；小吃会时孩子将自己用奖票换来的第一份小吃放到了我的办公桌上；下课时总有一群孩子拉着我的衣服要我和他们一起玩“老鹰捉小鸡”;孩子们亲切地叫我“妈妈”;也孩子在他的《心情本》上写下了这样的一句话：“李老师，当我上小学第一次看到你的时候，我就是那么地喜欢你。你就像一只大鸟领着我们这群小鸟在天空中飞来飞去。你为我们上课很辛苦。在这里，我要代表全班同学向你说一声：老师，我爱你。”……是啊这就是作为老师的快乐与幸福。孩子们的爱是那么地真挚而乂单纯，能甜到心里的每一个角落。记得有这样一首诗：“我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……”。我和学生之间，有四个共同

6、：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学牛共同成长；共同感受与付出爱。三、班风营造是保障每一个孩子都牛活在班级这个大家庭里，营造团结友爱的班级风面貌与培养关爱他人的孩子二者相辅相成，于是教学牛关爱集体至关重要。关爱集体就是要从小事做起：上课不迟到，公共场合不大声喧哗，上好两操，做好卫牛清扫，积极参加班级和学校组织的活动，把班级的荣誉放在第一位……把这些小事做好了，同学们的集体荣誉感增强了，每位同学都愿为共同营造这个幸福的“家”而努力。班集体得到“五

7、星级班级”称号的次数越来越多；学校的年级足球联赛，全班同学都踊跃参加，为班级荣誉奋力拼搏；班级的毛山旧了，有的同学主动拿来新毛山；教室里的洗衣粉用完了，有的同学悄悄从家里带来；黑板擦坏了，有孩子主动买来了新的；同学的《成长的足迹》丢了，家里有复印机的孩子主动印来了好儿份，分发给需要的同学；班里成立“读书俱乐部”时，每一个孩子都积极地把家里喜爱的书拿来和全班同学一起分享，许多孩子爱护别人的书如同爱护自己的……学生有了把班级当成家的观念，班集体有了很强的凝聚力。我和同学们都深深地爱着我们共同的家