2--打造你的高效课堂0

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1、打造你的高效课堂——迈向师生全赢，幸福，高效，跨越式成长之路主讲：高放（道弘教育·昌乐二中271科技中心）当前课堂现状小学累初中苦高中拼大学玩满堂灌、填鸭式、一刀切学生苦、老师累、家长急被动接受、缺少探究与创新精神主导、主演、主角、主人、主体、罢占沉闷、毫无兴趣、厌学、逃学、走极端关注知识与教材＞关注“人”克里斯·沃特金斯两种价值取向调查无效、低效当前中国教育最大的痼疾指向心灵以外的功利性教育，放弃了幸福的教育，没有幸福文化、快乐文化、积极文化的阳光照耀。中考、高考成了学生、家长、教师背不动的大山，扭曲了人的脊梁，因而荒废了人的精神家园。跳出旧式教育的牢笼09年高考陕西汉中高考撕书事

2、件10年高考湖北仙桃高考撕书事件2013年7月湖北恩施某一中暑假补课学生撕书事件好大一场“雪”读书人对书本的轻蔑是教育的失败!给学生铭记终生的教育一、到底什么样的教育是让学生铭记终生的教育？教育的目的――如果有目的的话――是让人成为他应当成为的人。天生我才必有用，而教育应该让每个学生找到自己最适合干的事，然后帮他朝那个方向前进。其次，教育应培养学生的想象力和创造力和批判精神，它的功能是把人脑独特的价值引导出来。最后，老师和家长必须平等对待学生，给他们充分的权利和自由。――摘自《我不原谅》演讲者：江苏启东汇龙中学高二学生江晨博同学们：  在这个庄严的时刻，我要告诉大家，我们接受的是

3、什么样的教育？  根据调查，中国孩子计算能力世界倒数第一，创造能力世界倒数第一，没有一个诺贝尔奖是接受中国教育而获得的，泱泱大国，亿万学子，能不害羞？这难道就是我们接受16年教育的结果吗？我们不能只为父母的理想而努力，应该有自己的理想。这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何？我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！在这样的教育下，我们都在争取什么呢？都变成了什么人呢？我们有的人充满嫉妒，嫉妒别的同学比自己考分高，不愿跟他们为伍，由嫉妒产生自卑；我们有的人充满孤独，长期泡在题海里，没有好朋友，又不愿跟爱玩的同学为伍，回头发现我们何

4、其孤独！同学们，你们有木有感觉到？（鼓掌）  我们感觉不到爸妈的爱，他们上班时看不到我们，他们下班时又逼我们打题海战术，连交流感情的时间都没有，电视里演的一家其乐融融我们感觉不到。难怪说21世纪代沟问题最大，电视里出现少年打老人的事件，根本上是上一辈根本没有把爱传播。没有不合格孩子，只有不合格的教育，不是吗？（鼓掌）  我们感觉不到老师的伟大，他们为了升学率，不断逼我们，要么是补课，要么是布置做不完的作业，他们所做的一切都说是为了我们好，其实有时我们生病了他们都不知道，就知道我们没交作业，原来他们关注我们只是为了升学率，这不是关心。难怪有调查显示，90%的学生毕业后不回母校看老师

5、，一点感情都没有！尊敬的老师们，这是你们想要的吗？（鼓掌）  如何树立远大理想？请先给我们要自由生活，请先还我们要快乐成长的时光！  谢谢！实例2008年10月4日晚自习时，朔州市第二中学高一0816班班主任郝旭东老师在教室中巡视，当走到李的座位旁时，李从书包中抽出事先准备好的弹簧刀，突然朝郝老师腹部猛刺一刀。遭到突然袭击后，郝老师立即忍痛跑到教室门口，但被李追上，又连刺两刀，郝在送往医院后经抢救无效死亡。2011年9月15日下午14时20分许，A学生（男，15岁，资中县鱼溪镇人）在课堂上因交作业的问题与其授课B老师发生争执。A学生遂用携带的水果刀对B老师进行追杀，刺中B老师上身

6、及胸部数刀，B老师不治身亡。教师讲、学生记（教师抄，学生抄）学生脖子上长着老师脑袋的传统课堂,是忽略学生个性差异的课堂，是满堂灌、填鸭式的教学。学生主体地位的缺失导致学生学习兴趣丧失殆尽你总是心太软，心太软，独自一个人讲课到铃响，你任劳任怨地分析那课文，你可知我心里有多勉强。你总是心太软，心太软，把所有问题都自己讲；教学总是简单，交流太难，不该你讲的，就不要多讲...铃响了，你还不想停...你还想再讲几分钟吗？你这样上课到底累不累？明知我不会给你安慰...只不过想好好讲透课，可惜我无法给你满分。多余的牺牲，你不懂心疼，你应该不会只想做个“讲师”，噢，算了吧，就这样算了吧,该放就放，再

7、讲也没有用，傻傻等待，我只学会依赖，你总该为学生想想未来...教师版《心太软》:某学生的“诗词默写”举头望明月低头写作业少壮不努力老大写作业洛阳亲友如相问就说我在写作业商女不知亡国恨一天到晚写作业人生自古谁无死来生继续写作业众里寻她千百度蓦然回首那人正在写作业"21国调查显示,中国中小学生想象力倒数第一"教师讲得太多，制约了学生的自主学习1学生课业负担太重，学习成为痛苦的经历2学困生转优太难，泯灭了求知的热情3......4旧式教育的障碍疯狂就是重复同样的