时期学校少先队工作

《时期学校少先队工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新时期学校少先队工作浙江省少工委魏慈瑛2005年浙江省少先队工作深入贯彻党的十六届四中全会精神和中央8号文件精神，以体验教育为基本途径，以雏鹰奖章活动为主要载体，加强少先队文化建设,全队抓基层，全队抓落实，充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，推动浙江省少先队事业的新发展。一、未成年人思想道德教育是重点（一）认真贯彻落实中央8号文件精神，切实加强少年儿童思想道德教育1、学习贯彻中央8号文件精神。2、继续推进“民族精神代代传”主题教育活动3、进一步深化“手拉手”活动。4、广泛开展节约资源“四个一”活

2、动。（二）继续推进“民族精神代代传”主题教育活动开展寻找人物、事件、做有意义的一件事等学等实践活动：1、三个了不起活动：中国了不起，中国人了不起，做个了不起的中国人•纪念红军长征70周年•纪念世界反法西斯战争胜利周年•假日“红色之旅”•民族精神歌曲演唱会•爱国百分百2、少先队员和辅导员光荣感和责任感教育少先队员:1、掌握少先队的基础知识,了解少先队的发展历史学习《队章》，了解队史（挂图）2、认真参加少先队的组织活动健全队会、队日活动（二、六、九）3、深刻体验“我是少先队员”:•“我生活在少先队组织中”•“我要

3、为少先队添光彩”•“努力做一名合格的少先队员”3、开展以“感动”为主题的少先队文化体验活动•寻觅历史的“感动”、发现身边的“感动”，学会倾听“感动”、传递“感动”、分享“感动”、品味“感动”;•实施“感动”、用自己的言行去“感动”他人、“感动”社会;•使少年儿童在互学互动、实践体验中升华亲情、友情和爱国情.“感动”的五项活动•“感动”——浙江省少先队员电脑作品大赛•“感动”——浙江省少先队员摄影、绘画作品大赛•“感动”——浙江省少先队员读书演讲大赛•“感动”——2005浙江省少先队员爱国百分百寻宝大行动•“感

4、动”——浙江省少先队员传唱优秀歌曲活动（三）进一步深化“手拉手”活动•同在一片蓝天下手拉手共同成长•浙江“山海少年手拉手”•与进城务工农民子女手拉手•与农村“留守少年儿童”手拉手强化：大队手拉手、中队手拉手、小队手拉手扩大：学校手拉手、家庭手拉手宣传感人故事扩大社会影响力（四）广泛开展节约资源“四个一”活动节约资源保护环境•响应政府号召，做节能小专家•参与社会实践，做小宣传员、小监督员•开展四个一活动：•节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电从身边做起，从点滴做起，从养成意识和习惯做起。（五）进一步完善“雏鹰奖章

5、”体系，推动“雏鹰奖章”与基础教育课程建设的有机结合•明确少先队配合基础教育课程改革的任务，依据素质教育的要求与新课程的结构和内容完善雏鹰奖章体系。•按照素质教育的理念，完善雏鹰争章运行机制，做好雏鹰奖章与基础教育新课程建设有机结合的实验试点工作•加强协调，广泛动员，推进雏鹰争章活动社会化。•在全省青少年宫开展校外争章活动。二、关于研究课题（一）民族文化研究，引进多元智能理论1、多元智能基本理论2、智能拓展评价（二）活跃红领巾社团，构建服务中心1、增设特长章，一章三级2、三、加强中队集体建设中队集体建设，培养

6、辅导员专业化的意识1、倡导快乐中队建设2、快乐集体的目标队名队标队歌职能部自动化小队民主评干服务岗位3、分年级集体建设要领低年级儿童集体建设是加入少先队的准备阶段，是儿童发展成长的基础阶段。首先，要突出形象性。其次，要突出游戏性。其三，要特别注重示范性。其四，教育儿童学会关心、学会合作。中年级少先队的集体建设是入队初期，通过小队组建，中队民主选举，初步形成组织观念和集体意识。首先要及时加强组织教育。其次，要加强活动性。第三，强调兴趣性。第四，注意规范性、自律性。第五，发挥自动性。第六，注重个别差异，加强引导。

7、高年级少先队集体建设是个性发展的有利时机。自动开展队集体建设的能力明显增强，对周围的环境与人表现出极大的兴趣与热情。第一，突出自治性。第二，发展自动化。第三，发挥创造精神。4、中队集体荣誉章集体章鼓励队员自主、合作、创造，增强集体的自治力、进取力、凝聚力。集体章目：根据集体共同的规范要求而设立的章：环保章、礼仪章、队务章、守纪章、活动章等等。根据中队集体特色创建的章目：兴趣学习章等集体章的评比：一周一考核，达标授章，没有达标就把章拿下来。在教室门口或教室内的集体章展示牌上“闪亮登场”。四、中队辅导员应有的专业

8、知识（一）现代教育思想要求辅导员的专业素养达到：——尊重：把儿童作为活的、有发展性的主体来给予应有的尊重；——接纳：理解、相信儿童，从理解出发积极面对儿童：——自决：自我决定，尊重儿童的主观能动性、自我选择和自我决定的权利：——个别化：把每一个儿童都看作是唯一的、不同的实体；——了解与信任：对孩子要有充分地热情与信任；——正面引导：对组织和教育功能持有积极的态度。（二）辅导员在少年儿童思想道德教育中