探析提升中学生音乐鉴赏能力的途径

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1、探析提升中学生音乐鉴赏能力的途径探析提升中学生音乐鉴赏能力的途径摘要：音乐鉴赏能培养学生健康的审美情趣，帮助学生树立正确的审美观念，培养学生高尚的情操和道德修养。中学生音乐鉴赏能力的提高有利于形成健康的人格，发展和丰富联想，进而促进学习。本文从学习兴趣、教学理念等方面提出了提高中学生音乐鉴赏能力的途径。关键词：屮学生音乐鉴赏能力培养人们以主观的情感鉴定和欣赏音乐作品就是音乐鉴赏。音乐鉴赏过程是学生感知、体验、理解音乐的过程，是学生学习音乐的基础。通过有效的教学过程和各种生动的音乐实践活动，激发学生的学习兴趣，逐步积累鉴赏音乐的经验，在音乐美感的激发作用下，情不自禁地加入音乐鉴赏活动中。音乐

2、鉴赏的整体性特点耍求中学生在感受音乐各要素的基础上,对音乐有一个整体的把握，具有较强主观性。因个人对作品的理解、评价各异，甚至大相径庭，所以提高中学生音乐鉴赏能力对丰富和发展学生的联想力、想象力，开阔学生的视野有重要的作用，那么提高鉴赏能力的途径又有哪些呢？一、激发学习兴趣，提高学生学习内动力学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。兴趣可以成为学习的原因；从学习能产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣是在学习活动屮产生的，可以作为学习的结果。《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。”所以，学习兴趣既是学习

3、的原因，又是学习的结果。具体在教学过程屮，可以通过学生自己介绍音乐作品激发学习兴趣，促使学生动手动脑，留意身边的音乐节奏，通过表演形式培养学生的创新意识、实践能力，实现课堂中的资源共享；许多音乐作品给学生提供了想象和联想的空间，教师耍鼓励学生根据作品中的形象即兴上台表演，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且可以锻炼学生的即兴思维能力和创作能力，让学生了解作品的内涵，活跃课堂气氛。同时创造宽松、自由的教学环境非常重耍，它可以使学生放松精神，减少拘束感，可以根据学习内容的需要变换学生的座位，还可以改变传统课堂学牛站着阿答问题的形式，使学生感到轻松，与教师产生默契，从而更好地完成课堂教学。二、优化课程

4、设置，创新教学设计理念音乐教师对于音乐的理解及感受水平将直接影响教师的情感体验，这种情感体验可以体现在咅乐教学过程中教师的神态、表情、语言、动作等方面，可以直接转移并表现在学生的言行举止上，因此教材的选用，课程的设置十分关键。音乐欣赏课的目的是培养学生对音乐的表现力、鉴赏力和感受力。教师的弹奏、演唱只是一种教学形式，教师不但要善于弹奏和演唱，而且要用形象的手段，通过不同表现形式展现给学生。同时要将现代教学设计理念与方法运用于欣赏教学中。现代教学设计要求以学生的学习为中心，侣导教师利用不同的情境、协作、对话要素，有效地组织、引导和促进学牛探究体验，通过提供丰富的信息和充分的资源支持，帮助他们

5、实现对所学知识和学习过程的意义、价值及情感的建构。而创设与咅怎欣赏教学主题相关的情境，是提高咅乐欣赏教学效率的关键。音乐鉴赏教学的另一关键是引导学生正确认识和理解音乐，并进行客观的评价和判断，只靠教师单纯进行知识传授是远远不够的，要将口主学习和探索过程置于特定的学习情境中,引发学生的思维和交流。三、结合多媒体教学技术优化教学手段多媒体教学是现代科学技术与教育发展的产物，是实施素质教育的需要、优化课堂教学过程的需要。学生个体差异性明显，对音乐的感悟能力大相径庭。运用多媒体辅助音乐欣赏教学，有助于学生对音乐知识的掌握，提高他们的咅乐鉴赏能力。多媒体通过文字、图像、咅响等多种信息的组合，可以创设

6、形象牛动的教学意境，使虚幻的咅乐形象具体化，使复杂的知识简单化，使教师的教学观点、教学方法和教学内容有深刻的变化。多媒体教学方式内容丰富、气氛活跃，让学生积极主动地参与咅乐的感受过程。例如：在欣赏舞剧《红色娘子军》时，可以把芭蕾舞鞋的制作过程做成知识链接，使学生了解芭蕾舞的特点是由特定的鞋了决定的。在欣赏过程中，学生边观看画面，边思考老师提出的问题：主题音乐出现在哪里？它由什么乐器演奏的？竖琴演奏的背景音乐模拟了什么效果？给你什么样的心理感受？四、因材施教，突出个性化的教学不同的地域差异、文化差异、思想和观念的差异使得学生对咅乐的感知不尽相同，对咅乐的鉴赏能力有高低之别。因此，在教学中要充

7、分尊重学生的个性差异，发挥学生的个性特长，提高学生参与音乐的热情，以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣。作为人类特有的精神食粮，音乐能使人在精神上产生愉悦和美感。因此，音乐教学成功的前提是创造愉悦的教学环境,让学生在良好的心境下感受音乐，并产生持久的音乐学习动力。同一首乐曲用不同的乐器演奏，学生可以体会到不同乐器演奏的音色的不同美感。学纶总结出钢琴的音色让听者心情放松，更适合表现梦幻的色彩；大提琴深情委婉比较有韵味，