探析师生沟通的语言艺术

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1、探析师生沟通的语言艺术【摘要】本文主要论述在师生沟通过程屮，老师特别是班主任要掌握与学生沟通时的语言艺术，恰当运用语言艺术，发挥语言的魅力，拉近师生心灵的距离，让学生在平等、和谐、轻松的环境中接受教育。根据学生个性特征，把握语言表达的尺度，用真挚的情感，感化和教育学生。【关键词】语言；艺术;商榷；和谐；宽容；幽默；信任；关爱师者，为人师表也。就是教师在言行举止中要能成为学生的榜样。其中首要的要算语言表达了。语言是心灵的窗口，教育工作者的特殊性决定了教师语言表达的重要性。对教师來说，其言行举止不仅是个人的小事,而且还是对学生起重要影响作用的教育因素。给学生创造一

2、个良好、轻松的语言坏境，让美的语言沐浴一代新人，既是教育工作者的光荣职责，也是教育工作者的一面镜子。语言表达还是教师在教育教学中使用的最主要的手段，因此教师要善于运用语言艺术，去启发学生幼稚的心灵，点燃学生智慧的火花。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师特别是班主任整天与学生打交道，更要讲究“师生沟通的语言艺术”。下面几点做法，值得我们借鉴：1与学生沟通时，言语间多点商榷，少点专制随着年龄和生活知识的增长，初中生的独立意识和自我意识逐渐增强。他们不喜欢老师高高在上的架势和盛气凌人的说教，期望和老师建立平等和谐的关系，展开情感和思想的相互交流。如果老师居高临

3、下，容易造成学生的逆反心理。相反，如果以探讨者的身份平等参与，学生就很容易接受。因此，老师在处理突发事件时，要尽可能多地运用启发的方式和商量的口吻，让学生理解同时接受我们的意见和建议。一次，我班的陈铭同学爬窗户进教室，我及时找他谈话，首先表扬了他最近作业书写的进步,然后问：“陈铭，你是爬窗户进教室的吗？”陈铭不好意思地低下了头。我为他找台阶：“我知道，你坐在窗户边，从窗口进教室很近，而且那时上课铃已经响了，你想早点进去做准备，对吗？”陈铭点点头。我接着说“你这种想法是好的，可是爬窗户把桌椅弄脏了，衣服也容易搞脏弄破，而且很不安全，我看不太好，你觉得呢？”他抬头

4、见我一脸真诚，发自内心地说：“老师，我知错了。以后我再也不爬窗户了。”经教育后，该同学转变很好，不但没有再爬过窗户，而且还自觉地监督英他同学。教师运用这种亲切平和的语言教育学牛，避免了权威式肯左或否泄，把教师和学生摆在平等对话的位置上，从而创设了一种民主和谐的教育气氛，沟通了师生Z间情感，达到了交流教育的目的。学生易于接受，乐于接受，其教育效果甚佳。2与学生沟通时，言语间透露出宽容和理解在学校、班级这个大家庭屮，每个学生都是独特的个体，每个人都冇与众不同的性格，出生在不同的家庭，有着不同的成长经历。要想这个大家庭和平共处，和谐发展，共同进步，缺少不了同学间、师

5、生间的交流与沟通。而这种同学间、师生间的交流、沟通以及和谐的人际关系是建立在理解和宽容的基础上的。有位哲人说过：“社会生活不能没有宽容，有宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业。”对于稚气未脱的中学生来说，我们暂且不说“成就事业”，可以说成就学业吧。教师节，我收到一张贺卡，上面冇一行清秀的字迹：“陈老师，谢谢您那次对我的宽容，让我真正懂得了什么是诚实，我会加倍努力的。”这是李雯写的，她是我们班上的佼佼者，成绩优异、上进心强。一次英语考试后，她没有拿到班上第一，因为虚荣心，她带着试卷悄悄來到办公室，“老师，这个单词我写对，你批改错了。”我接过试卷一看。

6、不对！她改过了。因为我清楚记得批阅试卷时，还为她这个小小失误未能获满分而遗憾呢。我这么信任的学生居然跟我撒谎！当时，我真的很生气，真想狠狠地数落她一番。但抬头看到她那微红的笑脸，我忍下了。我意味深长地说：“现在一一你真正写对了！你本來就会写的，以后别粗心了！”说着，我划去了原來的“X”，画上了大大的“厂。我隐约感觉到李雯同学有些悔意，匆匆走了。时过半年，因为我的宽容和理解促使她自我认识、自我反省，换来的是终身受益的优良品徳。从那以后，她不管在学习上还是工作上，表现得非常出色。的确，老师理解、宽容学生，能唤起学生的进取心，从而达到教育学生的目的。3与学生沟通时，

7、用幽默的语言可化解紧张的气氛，达到教育的H的美国现代成人教育之父戴尔？卡耐基说过：“幽默是化解尴尬的润滑剂”。幽默的批评能避免严厉的批评带来的逆反心理，使学生获得一种感情的滋润，能营造出一种轻松的教育气氛，争取教育的主动权。一次，我校一位身高只有1.55米的男教师刚到教室门口，便听到教室里怪笑声中夹杂着“炊饼——炊饼——”的叫卖声，还真有点武大郎的味道。他走进教室，不紧不慢地说：“如果我小时候有炊饼吃，一定长得比武大郎高。大家知道让我们富裕起来的邓小平并不高；叱咤风云的法国将军拿破仑也不高。矮人有三大'优势'，你们知道吗？”同学们回答：“不知道“那我告诉你们，

8、一是最聪明，因为浓缩的才是精华；二是最