探析民间美术的传承与保护

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1、探析民间美术的传承与保护摘要：民间美术是我国传统文化重要的物化形态，凝聚和呈现着我国各民族人民的创造智慧和精神木质。面临当今社会各种因素的挑战，民间美术的传承与保护己经迫在眉睫。本研究首先对民间美术的内涵着手研究，以期理解民间美术。其次，从三个方面探析民间美术的传承与保护，分别是联系民间美术与中小学美术教育、建构民间美术的数字化视觉情境和开发冇民间美术特色的旅游产品。从虚拟空间到现实世界，从日常生活到美术教育，探析民间美术的传承与保护的策略。关键词：民间美术；内涵；传承与保护中图分类号：J528文献标识码：A文章编号：1005-5

2、312(2013)30-0144-02民间美术作为我国众多民间文化形式之一，它有着深厚的民俗文化基础与历史渊源，同时具有浓郁的乡土情怀。而在现当代，一方面，民间美术的存在受到经济、文化等因素的影响，它们的生存空间面临着一些挑战与危机；另一方面，丹麦、罗马尼亚、俄罗斯、日本、韩国、法国等国家在保护民族文化方面的成就，对我国在保护与传承民间美术方面产生了一定的影响与激励。与此同时，各种民间艺术保护会议的召开、民间艺术节的举行，以及社会上流行的收藏热、旅游热等对民间美术的传承与保护产生了重要的影响。因此，保护民间美术不仅是国家的事情，它

3、更直接地关系到个人対于本民族文化的认知，如何传承和保护民间美术已经迫在眉睫。对于传承和保护民间美术的研究，本文是从民间美术的概念着手，通过対英内涵的深入了解，进而思考与探析传承和保护民间美术的策略。一、民间美术相关概念的界定(-)民间美术的内涵众所周知，民间美术是我国原始艺术的延续，直接继承了原始艺术实用与审美共存的特征。同时，民间美术本身是一种民俗现象，它包含着丰富的民俗文化价值。对于民间美术的理解，从不同侧面会表述出不同的内涵。下面笔者总结了部分我国学者对于民间美术的界定。“'民间美术'被理解为'民间艺术'、'民间工艺'、'民

4、间技艺'、'民间手艺'等，其内容是以审美意义为主的造型艺术，当然也包括了民间实用艺术或以传统民间工艺美术为内容的部分，即实用功能与审美功能相结合的艺术形式①“民间美术既是艺术之源，又是艺术之流。它的过去是珍贵的民族艺术遗产；它的现在是丰富多彩的群众生活，是民族艺术的活的传统。它以自发性而产生，以自娱性而存在，以情真质朴和淳美深厚而见长。”②“民间美术是生产者的艺术，是劳动人民美的创造•是一切其他美术如宫廷美术、文人士大夫美术、宗教美术及各种专门美术的渊源和基础③综上所述，笔者认为民间美术的概念，涵盖了创造主体、创造形式、创造源泉、

5、创造功用等方面。民间美术，就其字面而言，即是民间与美术的结合。“民间”反映了民间美术的來源和创造手段，它是劳动人民创造的且反映劳动人民的生活。美术体现民间美术的特点和创造形式，即讲究线条、色彩、构图等方面的设计(具体内涵见于图1)。总之，民间美术既反映民间人们的生活环境和审美追求，又体现美术的部分特征。但是，它又不同于传统经典美术和现当代美术，“民间”限定其创作形式、题材、思维等。图1民间美术概念示意二、民间美术的传承与保护我国著名的文艺理论家张道一在论及民间美术时曾指出：“对于一个伟大的民族來说，传统文化的厚积是好事而不是坏事，

6、应该继续发展，使其延续下去。最低限度是保住传统文化的'火种'，不至于熄灭和中断。因为在传统文化中保存着高贵的精神品质和优秀基因，一旦发挥出来，将会形成无穷的力量，其意义是深远的、无可佔量的。”从中我们可以发现民间美术的传承与保护的重要性。那么，在当今高速发展的现代社会，民间美术受到各种因素的影响，如何传承与保护民间美术迫在眉睫，值得人们深思与探究。笔者尝试从以下三个方面对其传承与保护进行探析。(-)联系民间美术与中小学美术教育从传统民间美术的传承方式看，大多是一种师徒制的传授形式，如言传身教、口传心授、心领神会、艺诀流传等。可以发

7、现，教育在民间美术的发展过程屮起着重要的作用。温纳(Wirmer,1982)曾提出从9岁或10岁起，儿童绘画时，倾向于混入其文化的习俗④。可见，中小学是美术教育的重要阶段，是儿童文化认知形成的关键时期。在该学段，加入民间美术的教学内容，更能激发学生对本民族文化的认知与理解。民间美术的种类繁多，美术教师可根据具体的活动类型选择适合的教学资源，以此增强美术课的趣味性，从而为传承与保护民间美术奠定基础。比如湘西的民间美术就有着丰富的资源，且独具特色，如撕纸、拙花剪纸、泥塑、草编、布艺、刺绣、根雕、竹雕、银饰、蜡染、扎染等。图2湘西民间美

8、术示意图⑤在美术教学中，融入当地的民间美术，是训练想象力的一种有效方法,同时也可以让学生们认识到民间美术的独特魅力。如在《生动的小泥人》教学中，曹亚丽老师引导学生从居住的黄土高原的农村谈起，让学生说说自己家乡的自然环境，再说说家乡有哪些泥塑、彩塑资