探究式教学为何难以推广之我见

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1、探究式教学为何难以推广之我见目前，我国的新一轮课改中，对探究式教学极为提倡并广为推广,什么是探究式教学呢？探究式课堂教学，就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导卞，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力,力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。由

2、此可知，教学中如能真正实现这一方式的完整教学过程，那对学生无疑是一种特别好的成长和学习方式。但现实教学中，却总会碰到这样那样的困难，让这种令人心动的教学方式得不到应有的运用，究其原因我认为主要是以下方面：一、现有的评价方式不能保护探究式教学教学评价体系还不能完善，对学生的学习结果，仍然是重认知轻能力，重科学轻人文，仍然是考试分数定学生优劣定老师好坏。而对学生的探究过程、学习态度及创新精神等没有重视和出台可操作的评价方案。县级教育行政管理部门在学年末，拿小学毕业年级会考优秀率、合格率，小学非毕业年级凭调考成绩进行统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。有道

3、是：“不管黄猫黑猫，考得高分是好猫”O老师们明知这样做只能是事倍功半，劳而无功，可是谁又能保证自己不这样做就能让学生考出好成绩呢？一句话，随大流，这样，尽管自己辛苦点，但总比挨领导批评强。也正是这样，严重限制了老师开展探究式教学的积极性，使这一先进教学方式只在教学比武和应负上级检查时才能看到。二、现有的教学资源不足以全面开展探究式教学现在的学校，教学资源短缺，正常学生实验都难以完全开齐，要是按新课改方案，每一知识点都采用以学生自己动手重做实验探究知识结论，那学校的教学器材得相当丰富。教育教学资源严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。由于经费的严重短缺，尤其是在一些农村小学，甚至

4、连老师办公用的必需品都无法提供，其次是教学设备的欠缺。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧,体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。在城区小学校竟相购买多媒体、液晶投影的时候，一些偏远的农村小学教学用的直尺、三角板还要靠老师自制。在这样的学校，有哪位老师还一味的去追求探究式教学带来的好处呢？三、现得的教材不允许全面推行探究式教学大家知道，现在的教材虽改了又改，很多的知识只要求会查资料,不要求背记，但还是有那么多的知识是要去记住要去理解的。而探究式教学所占吋间得相当多，也许，一节

5、课下来，学生还未完成自己的实验，就得下课了，那，知识还没出来，拓展的训练、作业，哪有时间去完成呢？因此，我认为探究式教学绝对是一种对学生学习和成长的绝好教学方式，但其广为推广，还有一定的困难。