物理探究式教学之我见

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1、物理探究式教学之我见通过近儿年的教学实践，仔细斟酌教学过程中的每一个环节，反复学习《课程标准》，提高自身的教学水平。我认为探究的七个要素不是在每一节课中都全面要求，应根据实际情况能进行几个要索就进行几个要素，要做到恰到好处，不能搞成“模式化”。现在我把自己进行课堂探究的一些方法和经验提出来与大家共勉。1•提出问题提出问题是整个探究的基础。如果学生提不出问题，探究很难进行下去，为了让学生能提出问题，我们可以采取以下措施：1、创造条件，创设问题的情境，让学生产生各种疑问和猜想。2、鼓励学生提出问题。在教学活动中有意识的鼓励学生人胆提出问题

2、，即使学生提出的问题是幼稚的甚至是错误的，也要对学生积极提出问题的态度给予肯定和表扬。3、提供必要的背景知识，帮助学生提出问题。4、积极引导，诱发学生提出我们所期望的问题。如在讲“凸透镜成像”规律时，学生很难提岀“凸透镜的成像情况跟物体到凸透镜的距离冇什么关系”这一问题。我们可以先演示凸透镜成像的各种情况，按成像的人小，从人到小，或从小到人的顺序来演示，让学生观察到物体到透镜的距离改变了，所成像的情况也随Z改变的现象，使学生顺利提出我们所期望的问题來。同时也要对学生提出的问题进行引导归纳，引到我们要解决的知识上来。2.猜想让学生充分的

3、猜，并要求说出这样猜的理由，以防胡乱猜或模式化。猜想并不是无目的、无根据地瞎猜，必须进行科学的猜想。冇些内容学牛比较熟悉就很容易猜想出来，有些内容学生知道的少，这时就需要我们积极引导。3.制定计划与实施要让学生制定好计划做好实验准备：包括器材、过程等等。在这一过程中一方面要体现科学家进行科学研究的思想和方法，更重要的是使学生做事目的明确，带着问题去研究。学生把设计的方案提出后能得到教师和同学的认可，从而张扬了个性，会充满『I信心。设计实验是一个创造的过程，是探究中很重要的一个环节，直接影响到探究的结果。我们的做法是,先放手让学生大胆的

4、去设计，小组之间、组与组之间讨论方案的可行性，哪组设计的方案好，对确实设计冇怵I难的，教师要另以积极的引导。4.进行实验与收集数据这一过程是学生直接对所学知识的验证和基本技能的体现。同时也要求老师对学生加以指导：例如，如何记录实验数据，如何对得到的数据进行分析，分析的方法与技巧。5.分析与论证通过这一活动，让学生认识到这个环节必不可少。只有对所进行的实验和证据进行分析和论证，才能获取知识得出科学规律，这是从动手实践上升到建立理论的思维过程。我们注重了培养学生分析处理实验数据的能力，以及如何从许多看似无联系的数据中找出共性，总结出规律性

5、的东西。例如：在研究“透镜成像规律”时，通过实验学生找到了各种成像情况，也测出了物体到透镜距离和像到透镜距离等多组数据，让学生通过比较、分析，总结出透镜成各种像的条件。3.评估做好评估，可以完善探究活动，使用权深入，取得更加良好的效果。评估可以来自教师，更要注重学生们之间的评佔活动，使学生在学习中充满自信具有成就感。因为在探究过程中，个别学生得到的数据或结论往往是片面的，而让学生通过分工协作，使他们互通有无，加强了学生间的友好相处的情感，对形成完整的知识结构和为以后的发展奠定下良好的基础。我们在引导学生对问题的学习过程、探究过程、养成

6、良好的评估习惯,在取得成功的喜悦的同时，培养学生分析问题、发现不足、纠正错误的学习态度。4.交流与合作这一活动贯彻在整个探究活动中，能使学生养成良好的学习习惯，具有团队精神，探究中必须合作。课堂教学中，我们注重了创造性思维的开发和创造能力的培养，同时深化了对创造原理的渗透，重视了学生间的交流与合作。充分调动了学生的积极性。以上是本人的一点拙见，不足之处还冇很多，望各位同仁不吝赐教，以便同共提高我的教学水平，为祖国的教育事业贡献自己的一点力量。