探究式化学课堂演示实验教学模式构建

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1、探究式化学课堂演示实验教学模式构建【摘要】化学是一门以实验为基础的自然科学。化学课堂演示实验能帮助学生正确认识物质及其变化规律，是培养学生规范的操作的主要方法，是激发学生兴趣和求知欲的重要手段，是发展学生能力、培养学生创新思维、掌握化学思想的重要环节。在化学课堂演示实验教学中，构建探究模式,让学生充分体验探究的乐趣，能激发对未知世界的求知欲。发展学生的合作能力、自学能力、观察能力、思维能力、实践能力和创造能力。使学生能够灵活运用化学原理和实验手段解决问题，学会科学研究的基本方法。【关键词】探究式；化学教学；演示实验;教学模式【中图分类号

2、IG633.8【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2010)09-0037-01从学生的实际和社会发展需要出发，构建探究式化学课堂演示实验教学模式是提高化学教学质量的关键。我们把探究式课堂演示实验教学过程设计成发现问题一探究问题—解决问题的创造型模式。1发现问题引导学生善于从课本实验发现的问题。高中阶段有演示实验117个，高一化学演示实验有43个，高二化学演示实验有33个，高三化学演示实验有23个。学生分组实验、选做实验和家庭小实验54个。我们深挖其内涵，调整了演示实验教学过程的顺序，将验证性实验改为探索性实验，促进学生积极

3、探究问题，优化教学过程。挖掘化学实验中产生有毒气体的处理问题，设计试验课堂演示实验。可以采取封闭体系进行，防止有毒气体泄漏污染空气，对实验中产生的有毒气体进行吸收，以及实验后残留的药品回收利用。例如，一氧化碳、氯气、二氧化硫、硫化氢、二氧化氮等有害气的处理等等。指导学生在学习和练习中发现的问题。增加中学教材、练习题和历届高考试题中的典型化学实验题，设计为课堂演示实验。变应试教育为素质教育。培养探究思维的严密性与科学态度。在我们的生活中各种与化学有关的问题随处可见。如彩色焰火、新买的铝锅,烧过自来水后有黑色斑点等，这些奇妙的现象激起学生的

4、好奇心；自制冰袋、肥皂、酒酿等，能促使学生主动学习知识点。2探究问题教师引导学生围绕实验原理、装置原理、操作原理进行探究。在化学实验教学过程中，鼓励学生积极参与，启迪学生思考，和学生一起讨论实验中的问题，引导学生自己去发现、辨析、理解、创新。一步步把问题引向深入,使学生始终处于“思考-观察-探索”的状态。使学生为顺利做好实验做好充分的知识准备，学会独立完成实验设计。培养学生良好的实验习惯和态度。3解决问题教师引导学生围绕化学实验的六要素解决问题。即:①实验目的;②实验原理;③实验设计;④实验药品、仪器、装置;⑤实验操作及操作规程;⑤实验

5、结果的处理。指导学生自己去观察、思考、分析、归纳、验证，保证每个学生都有广泛、平等地参与课堂演示的机会，鼓励学生上讲台做演示实验，让学生动手操作。在演示实验中教师首先要让学生明确目的、紧扣内容、操作规范、步骤正确；药品取用、试剂滴加、仪器放置合理得当；要求学生回答问题要条理清楚，层次分明，论据充足，重点突出，语言简练，书写工整，要学会正确使用化学用语，正确绘制较复杂的实验装置图。充分发挥演示实验操作示范作用。养成良好实验习惯在创造型模式课堂演示实验教学过程中（发现问题一探究问题——解决问题），大量的实验现象在学生的右脑里积累，能促进学生

6、形象思维能力的发展；积极主动地对化学实验现象本质进行探索，能促使学生左脑抽象思维能力的提高。这种左右脑协调发展，创新思维能力得到提高。4探究化学课堂演示实验教学模式的实践化学家的“元素组成"应当是C❷4H❷4o即:ClearHead（清醒的头脑）+ClearHand（灵巧的双手）+ClearHabit（清洁的习惯）+CuriousHeart（好奇的精神）。在应用化学课堂演示实验教学模式教学实践中，我们十分注意培养学生的科学素养，如:教科书在介绍Na©20❷2与水的反应，对这个反应的原理很多学生发现问题，实验现象也不能给予正确的解释，我们

7、组织化学活动小组同学查阅了有关资料并做了一些实验加以研究，在第二课时由他们向同学们汇报：探究反应的原理Na❷20❷2溶于水电离出Na❷+和0❷2❷❷2-^,0❷2令❷2-令与H02O电离出的H+结合生成H❷20❷2,H❷20❷2分解放出0❷2,即：Na❷20❷2+2H❷20—H❷20❷2+2Na0H①2H❷20❷2—2220+02t②合并①和②即得：2Na❷20❷2+2H令20-4Na0H+0❷2t③验证Na❷20❷2与H❷20反应的原理Na❷20❷2与H❷20反应的演示实验只用带火星的木条检验了氧气的生成，并没有检验NaOH的生成，教

8、师为验证NaOH的生成，往往向反应后的溶液中加入酚駄，从溶液颜色变化验证NaOH的生成，但结果往往是溶液变成红色后马上又褪色了，这是什么原因呢?有的教师就解释为Na❷20❷2具有漂白性，使溶液褪色了，事实真