探究课堂非知识因素

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1、探究课堂非知识因素体现新课标三个维度——就课堂教学儿个案例浅析湖北仙桃第一中学董观雄邮编433000新课标的核心要求教师关注学生学习的整个过程，以“三个维度”为出发点全面培养学生索质，如何在课堂上做实质性的探究，己成为当前教师关注的问题，现就儿个案例加以浅析，与同仁探讨：从教师课堂语言开始培养学生主人意识培养学生学习主人意识是新课标最大特点，是创新教育课堂模式的基本要求,亦是学生真正作为学习主人的体现，更是学生创新思维、创新意识得以冇效培养和提高的保障。当然,培养学生学习主人意识因素较为复杂，途径多样，诸如，教学内容、班级陈设、心理营造、知识引导等等，我认为教师课堂语言也

2、不容忽视，下面几个问题值得注意：务必丢掉我字笔者听过不少为落实新课标的“探讨课”、“研究课”，其组织形式丰富多彩，可以说，教师在引导学生讨论、研究这一方面已做了实质性的探讨，但却忽略了其作为教师的最重要的表达因索——课堂语言的推敲与锤炼，致使我们的课堂冇些“不伦不类”，看似“研究性学习”、“集体讨论”，实则是教师的“一言堂”。请听下面采辑的部分录音片断：“我给五分钟时间大家看卩，看谁最先回答给我听！全部拿出笔来在书上作批注，我一定要见文字,等一会儿我看！”；“好，某某同学，•说给我听听！”；“一起读一遍我听「'这•些都没有摆脱以教师为中応、的窠臼，完全忽视学生课堂主•人•

3、的•蚪养。尽量省去标答课堂上，不少老师善于运用多种方式激励学生质疑、思、考、辩论，可以说课堂上学生的学习兴趣得到了极大的提高，学空的农达能力和思维能力得到了有效的提高与锻炼，这正是语文教学所要达到的目的。然而，我们的教师在点了几个学生的发言后，不是因势利导的止学生充分展示得到这一结果的过程，而是急不可耐的说岀一个标准答案让大家记下来。如“同学们,请看老师小黑板上的标准答案！”或出示多媒体点击出所谓“答案”，让学生的思维绕了一个大圈后，乂回到原地。—定多分激励鉴于上述表现，为更好培养学牛学习的主人意识，除了老师在教学形式上进行人胆革新外，上课的语言确需认真加以推敲，多一分激

4、励、多一分平等、多一分民主，比如：“同学们，解决这个问题，大家说要儿分钟？”“如果你最先考虑出来了，别一个人独自厚受，快来说给同学们听听！”“看枯时，如果能圈圈、点点、画画就更好，你们说是不是？”“刚才同学们各抒己见，有的同学更是标新立异，老师很欣赏；这一问题，老师也有一点想法，我们一起来交流，好吗？”当然，我们说培养学生主人意识，绝不是让学牛天马行空，更不是削弱教师“传道、授业、解惑”的主导功能，而是更好的有效利用课堂语言激发学住求知的动力，让学生主动的朝着学习目标的深处进发。从教师创新行为开始培养学生创新精神教师唯唯喏喏、循规蹈矩，其学生会冇创新意识吗？创新从否定开始

5、。如在引导学生研究《死海不死》的课后思考题，当讨论死海的发展前景时,•农汝看破皿韦丄思考题目“想一想，死海有甚么特点，用口己的话慨括出来。”而是出了这样一个情景思考题：据你对死海的了解，你怎样开发利用？一名叫李蕾的男生略加思索后说：我将迅速买断死海的使用权150年，分三步进行开发利用。第一步，建一个大型盐场，全由KKT自动生产，发展60万条生产线，垄断地球村的食盐加工业和工业盐的市场。第二步，迅速建立一个“死海娱乐城”，特别设置一个五星级豪华宾馆以满足萨达姆、布什、刘德华的需要，里面吃、喝、玩、乐、赌各种设施齐全，用以赚取世界上的各种货币，积累资金，以便进一步开发死海（广

6、告词：人间天堂那里寻，请到死海娱乐城，不需太多的金钱，只要5000美元就行。地址：约旦河西岸4684号；电话：88888888）。第三步，我将重金聘请高智商的专家，研究如何利用死海的地理位置，发展世界交通运输业；尤其是在军事上研究，在克隆技术上突破后，到那时我将所赚的钱，全部用于航天事业，对付外星人，那时我就是宇宙擂主啦！嘿！（同学们齐鼓掌！）在引导学生对本课的初步感悟后，提出了一•个开放性的思考题：请以本文的结构、说明方法、语言的生动性为讨论的主题，任选一个方面，和同学们交流一下。每个同学都积极思考、主动学习，其中有这样一个片断：穆纹站在讲台上，用诙谐的语调说：同学们，

7、现在请NTV智商和MTV智商的同学来一起思考，人为什么在死海里会浮起来？这是一个物理学中有关密度的问题，因为死海水里的咸度高，有135.46亿吨氯化钠，其密度大于人体的密度，人就会浮起来，我们不妨做一个死海原理的实验来探究；一个鸡蛋在淡水中处于什么位置？（沉下去！）对！如果把鸡蛋放在咸度很高的海水中呢？（浮起来！）对！李书颖同学迅速站起来，说了下面一段话：鸡蛋在盐水会浮起来吗？签案是否定的！因为盐水里只含有氯化钠，不可能象死海中那样，除含有氯化钠外，还有渎、總、镁等混合物，并且与其地理位置、气温条件等都有关系，怎么只与盐有关呢