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时间:2019-11-26
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1、山区中学生课外阅读指导探微[摘耍]山区中学生课外阅读现状令人堪忧。语文教师在教学中应想办法引导和鼓励学生养成良好的阅读习惯,教给学生正确的阅读方法,以此來提高学生的课外阅读量,提高学生的阅读能力,提升学生的语文素养。[关键词]山区屮学生课外阅读阅读状况阅读习惯阅读方法《高中语文教学大纲(试验修订版)》要求中学生“扩大阅读视野,丰富自己的精神世界,关注社会进步和科技发展。课外自读文学名著(10部以上)、科普书刊和其他读物,总量不少于300万字”并在附录中给出课外阅读推荐书H。《普通高中语文课程标准(实验)》也要求中学生能“阅读优秀作品,品味语言,感受其
2、思想、艺术魅力,发展想像力和审美力”“根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想,增强民族使命感和社会责任感”。新大纲的颁布已有12年,新课标的施行也有9年了,然而,屮学生的课外阅读,特别是山区屮学生的课外阅读现状却令人堪忧。我执教的学校是山区中学,在教学中我发现,学习《林黛玉进贾府》时,读过《红楼梦》原著的寥寥无几,学习《林教头风雪山神庙》时,读过《水浒传》原著的更是屈指可数。《失街亭》没有入选人教版(新课标)高中
3、语文教材,尽管在必修五的“名著导读”有推荐《三国演义》,但我想读过的学生也不会多。这个学期我市高一期末统考时,现代文阅读考钱钟书的《围城》(节选),本题满分为11分,而市平均分只有1.77分,我所在的学校平均分是1・73分。我想,这样的结果除了和设题的角度冇关外,和学生的课外阅读量也有极大的关联。是什么原因在影响山区中学生的课外阅读量呢?就这个问题,我对我校高一学生进行了抽样调查。经过调查,得出以下几个原因:一是学生升学压力大,功课多,很少能抽出时间来阅读课外书籍;二是家庭经济原因,家长不支持;三是觉得名著不好读,只喜欢看娱乐消遣的书;四是读了一段时
4、间后觉得没有效果,便失去信心。针对这些现象和问题,我在教学中采取以下措施来指导学生进行课外阅读。首先,让学生明白课外阅读对语文学习的重要性。高中语文的课程目标是“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”这些目标都与阅读密不可分。叶圣陶先生也说过,“语文教材无非是例子”,“语文教本好比一个钥匙,学生拿了它去开其他的书库”。著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说:“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧,也就是说百分之七十是得之于课外阅读。”而且从近几年的高考
5、题来看,不管是古诗文阅读,还是现代文阅读,考的都是课外阅读篇章。虽然知识点是课内知识的迁移,但要想考出好成绩还是要有一定的课外阅读量。在抽样调查中,我也发现,语文成绩较好的学生,阅读量也较大。所以要想提高语文成绩,还得提高自己的课外阅读量。其次,要引导学生学会选择课外读物。苏霍姆林斯基指出:给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。在抽样调查屮,我发现,一部分学生是经常在看课外书,但很少选择与课文知识相关的书籍。他们大多喜欢看流行小说和网络小说。女生偏爱言情小说、校园小说;男生偏爱玄幻小说。流行小说和网络小说虽然也有很多可取之处,但中学生对这类小
6、说的阅读,只在于其吸引人的故事情节。还有一部分学生喜欢读一些消遣性的报刊杂志,看到眼里的是奇闻趣事、明星牛活、影视动态,还冇一些女性化的小散文。在经历了一场好奇心满足之后,在柔柔的一阵唏嘘感叹其至洒下儿滴廉价的泪水之后,什么都没有收获。所以教师对学生课外阅读应给予引导和鼓励,向学生推荐有益又适合中学生阅读的书目。阅读的范围也要适当扩大。鲁迅先生曾说过:“只看一个人的著作,结果是不大好的。”“专看文学书也不好。”要博览群书,要涉及名家名篇,现代、当代文学作詁,科普读物,报刊,天文、地理、历史等方面的书籍。教师还要指导学生定出读书计划。读书计划可分为学期
7、计划和周计划。《学期课外阅读计划》在学期初完成,在《学期课外阅读计划》中,写出自己在本学期计划要读的并适合自己读的健康有益的书。学期中对新发现的好书进行阅读,可以申请更改《学期课外阅读计划》,将其列入课外阅读计划当中去。《周课外阅读计划》在每周一完成,可以按照教师推荐的书目进行阅读,也可自行寻找与本周学习课文有关的文章、书籍、报刊等。这样,学生阅读的目的性就会加强。第三,教给学生阅读的方法。学生学会选择读物之后,还要学会怎么读,才会有收获。所以上好课外阅读指导课也是很关键的。1•除了定好读书计划之外,还要要求学生建立《课外阅读登记卡》,记录自己每天的
8、阅读情况。由于家庭经济条件的原因,要让山区的每一个同学都拥有成套的名著去阅读,是不现实的。这时就要充分发挥学
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