广东省高职院校公体课开设排舞课程可行性探究

《广东省高职院校公体课开设排舞课程可行性探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、广东省高职院校公体课开设排舞课程可行性探究［摘要］本文从广东省排舞运动发展概况、排舞自身的特征及功能的角度，总结分析排舞运动成为广东省高职院校共体课的可行性，并阐述其重要价值所在。［关键词］排舞高职院校可行性排舞(Linedance)顾名思义就是一种排成一排排跳的集体舞，通俗来讲，排舞是一种"能走即能跳”的新兴休闲运动。源于上世纪70年代美国西部乡村舞蹈，起初用吉它和拍手的方式起舞，后来融入了欧洲宫廷舞和拉丁诸舞的舞步，其风格创新，简单易学，是一种既可独享，又可集体共乐的健身休闲形式。1•广东省排舞发展概况排舞运动近年逐渐流行于亚洲各国，

2、在港台、日本、新加坡等地受到各个年龄层的欢迎。国内，上海、福州等体育部门已率先引进，中国体操协会与国际排舞协会合作，也开始了国内的推广工作。犹如“雨后春笋”般广东省排舞运动近两年发展形势大好，在省总工会、省体育局的大力推动下，排舞在广东职工群众中也得到了迅速的普及，受到职工群众的欢迎。目前，全省已开办省市级排舞师资班50多期,培训师资学员1万多名。省体育局将排舞列入社会体育指导员培训项目，省总工会还带头在机关干部中开展排舞培训。如此，广东省排舞师资班培训为高职院校排舞师资培训提供良好的平台。2.排舞运动的特征目前如此魅力的排舞运动，其特征

3、决定了受欢迎度。总的来说：排舞打破了舞种和音乐的界限，在继承、发展、传播间找到了融合点，在音乐与舞蹈间找到了联结点，在多元和规范间找到了提升点，在娱乐、健身、表演、竞技间建立了平衡点，它是舞蹈文化、音乐文化、健身文化及全球化融合发展的必然结果。2.1排舞运动的特征2.1.1舞步的统一性与身体动作的自由性排舞的每支舞曲都有固定的名称和独一无二的舞码（节拍数）。由国际排舞协会认证的舞步具有统一性，官方网站上的相关视频资料为学生学习提供了权威的电子教材。虽然排舞的舞步动作要求全世界统一，但是排舞对舞者的身体及手臂的动作并无统一要求，可以根据个人

4、喜好自编动作。相比其他健身项目，这一特征促进学生个性的发展，能够感受排舞更具趣味性和挑战性。2.1.2舞蹈元素和音乐风格的多样化排舞最初来源于方块舞、圆圈舞、欧洲宫廷舞和当时流行的迪斯科以及美国西部乡村的民族、民间舞蹈。随着时代的发展，排舞逐渐融入了很多时尚的舞蹈和音乐元素，在多种舞蹈和音乐元素组合、变化和不断创新之下形成了今天具有多样性的排舞风格。此外，许多国家还把具有本地民族风格特色的舞蹈和音乐元素融入到排舞中，大大丰富了排舞的内容。现在，排舞已经成为一种国际化的舞蹈，仅仅经过国际排舞协会认证的排舞就有3000多支，都是经过专业人员精

5、心挑选和创编而成，风格各不相同，难易程度有区分（包括初级、中级、高级）。这样很大程度上满足了学生学习的多层次需求。2.1.3参与形式的灵活性排舞对场地的要求不高，只要有一块空地即可，即使没有音乐，还可以用拍手或吉它伴奏的形式进行起舞，任意自我表现。由于排舞的流行性、简易性、风格多样性，使得排舞既可以作为一种几乎适合于所有人群的大众健身方式，又可以作为一种表演比赛的竞技项目。2.2排舞运动的功能国际排舞协会认证的3000多支排舞中，包含了多种音乐和舞蹈风格，每一首舞曲都有精心的动作设计，针对不同年龄、性别的人都有较为适合的运动量和强度，从而

6、达到增强体质、缓解压力、消除疲劳、陶冶心灵、塑造优美形体的功效。3.广东省高职院校公体课开设排舞课程的可行性分析2.1排舞运动适合高职院校学生身心发展综上排舞特征和功能的分析，排舞运动是一项益于锻炼人体心肺功能和身体协调性的健身项目，具有健体娱乐、健心解压、改善心肺功能、加速新陈代谢过程、消除大脑疲劳和精神紧张、增强体质、增进健康和延缓衰退等作用，因此它也必将深受学生大众的喜欢。据资料显示：高职院校的学生身体素质在柔韧、协调等素质日趋减弱，排舞运动学练的门槛较低，"能走即能跳”，这句话说明了即使没有舞蹈基础，也能进行排舞练习。其流行性、风

7、格多样性等特征足以满足当代大学生身心发展的要求。2.2高职院校具备开设排舞课程的条件师资和场地设施是开设课程的基础条件。据悉，高职院校公体课的上课场地严重不足和滞后，这也成为高职院校体育课程改革的绊脚石。就目前高职院校公体课设施条件来看，排舞对场地的要求并不高，只要有一块空地即可，即使没有音乐，还可以用拍手或吉它伴奏的形式进行起舞，任意自我表现。师资方面，广东省省工会大力推广排舞师资班培训，这一背景为排舞运动进驻学校课程开设做了很好的师资铺垫工作，当然也需要高职院校领导的大力支持和倡导。3.广东省高职院校共体课开设排舞课程的积极意义3.1

8、促进高职体育教学改革的需求高职院校的学制一般为二至三年，学生在校时间较短，强调培养职业技能人，注重职业岗位中的实用性。高职院校的毕业生工作岗位大多是生产第一线，劳动强度大，而工厂又没有足够的体