高考语文诗歌鉴赏抒情方式

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1、板块一　抒情手法抒情手法分为直接抒情和间接抒情，下面分别加以讲述。考查角度(一)直接抒情的考查直接抒情又叫直抒胸臆，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”，抒发了女词人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷一味投降、偏安江南的懦弱行为。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发了文天祥精忠报国、鞠躬尽瘁、死而后已的英雄气概。李益的《江南曲》“嫁与瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿”将闺中妇女那由热切盼望至深切失望直到怨恨的心路历程直接表露出来。【例题1】阅读下面一首诗，然后回答问题。葛溪驿(宋)王安

2、石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。注：漏：漏壶，古时计时器。第二、三两联主要是运用什么抒情手法来抒发自己情感的？请略加分析。__________________________________________________【答案】第二、三两联主要运用直接抒情来抒发夜宿所感。二联直接叙写羁旅的困顿和抒发乡思之愁。出句写旅夜的悲苦境遇，病中行役，体弱衣单，值此秋风萧瑟、玉露凋伤的凉夜，不仅肉体上有切肤透骨

3、的寒意，而且连心灵也仿佛浸透在凄寒之中，对句以恍惚的梦境写自己难以排遣的乡愁。颈联写忧国之思，出句说诗人一想到时势的艰难，情不自禁地慷慨悲歌；对句写诗人于壮怀激烈、郁愤难伸的情况下起身下床，徘徊窗下，窗外映入诗人眼帘的，也是一片凄凉的景色。1．阅读下面这首元曲，完成题目。[黄钟]人月圆·客垂虹(元)张可久三高祠①下天如镜，山色浸空濛。莼羹张翰，渔舟范蠡，茶灶龟蒙。　　故人何在，前程那里，心事谁同？黄花庭院，青灯夜雨，白发秋风。注：①三高祠，在吴江垂虹桥东，祀越范蠡、晋张翰、唐陆龟蒙，此三人皆功成名

4、就而后退隐。“故人何在，前程那里，心事谁同？”运用了哪种表现手法来抒发思想感情？【答案】直抒胸臆，作者以“故人何在，前程那里，心事谁同”三句反问，直接表现了作者知音难觅、前途渺茫、无人理解的悲凉心境和孤寂情怀。考查角度(二)间接抒情的考查间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于景(移情于景)、情景交融、借物抒情(托物言志)、以景结情、即事抒情、借古讽今等。下面将间接抒情的常见方式加以说明。(1)借景抒情，情景交融借景抒情就是借助景物来抒发情感。《忆江南》中诗人白居易借助于“红胜火”的“江花”和“

5、绿如蓝”的“江水”表达出诗人对江南水乡魂牵梦绕般的深情。《如梦令》中李清照对春光的留恋惜别之情，正是借助于海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦”的景象来抒发的。(2)借物抒情(托物言志)借物抒情(托物言志)就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”诗人表面上咏物，实际上言志。这首诗借咏梅花来表达诗人的思想和品格。虞世南的《蝉》：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”借蝉的形象表达了对高尚品格的

6、赞赏。(3)即事抒情即事抒情又叫借事抒情、叙事抒情，是指通过交代有关情况记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程，抒发作者的内心感受。如杜甫的《江南逢李龟年》：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”开头二句虽然是在追忆昔日与李龟年的接触，流露的却是对开元全盛日的深情怀念。眼下正是江南暮春的大好风光，没有想到落花时节能巧遇你这位老相识。昔日不再，梦一样的回忆，改变不了眼前的无奈。后两句抒发了对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨，概括了整个开元时期的沧桑巨变。(4)借古讽今

7、借古讽今是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现实有较为深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷、怀才不遇，感到生不逢时。生活在那个时期，心中积郁不满，但又不可明说，特别是揭露时弊、指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。如刘禹锡的《台城》：“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄

8、凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。【例题2】阅读下面一首诗，然后回答问题。夜发分宁寄杜涧叟黄庭坚阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。我自只如常日醉，满川风月替人愁。“满川风月替人愁”一句采用了什么样的表现手法？__________________________________________________【答案】这句诗采用了移情于景、情景交融的手法，使那本来很美的“满川风月”也是一派愁容。这一江风月的悲愁，正是诗人愁情的外射。