德育“三个三”模式探究修改

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1、开发德育校本课程构建“三个三”德育模式未成人思想道德建设是实施素质教育的核心，是基础教育发展的基石。根据《中共中央国务院关于改进和加强未成年人思想道德纲要》和《重庆市和谐育德指导纲要》的精神，我校从实际出发，以科学发展观统领学校发展，牢固树立以人为本的教育发展观，开拓创新，奋发进取，积极探索环境育人、文化育人、管理育人、资源育人、活动育人的德育工作思路，立足常规，构建“三个三”农村学校德育模式，立足做到全面育人、全员育人、全程育人、科学育人构想，为创建“和谐校园”“人文校园”“活力校园”，提升民主教育品位打下坚实的基础。一、立足管理创新，抓好三项基本建设1、加

2、强班级文化建设。学校积极倡导班级“一班一品”建设，提升班级品位，创建特色班级。各班建立了富有文化内涵的班级文化牌、班级图书角、班级绿色带，各班班级文化各具特色，让学生在良好的文化氛围中受到熏陶感染，陶冶性情。深入开展班级特色创建大讨论活动，鼓励班级特色创建并取得阶段性成果。中小学各班自主创建了“班级特色文化示范集体”“快乐阅读园”“科技创新特色班”“书法特色班”“绘画特色班”等、提提炼了“优化学习生活环境，塑造生命文化”“我阅读、我快乐”“我创新、我提高”“端端正正写字，堂堂正正做人”“手握七彩笔，绘七彩人生”等班级口号，引领学生发展。2、抓好班主任队伍建设。

3、班主任是学校各项德育工作中最直接、最主要的组织实施者，是学校德育制度规范执行的主力军。强化班主任工作的状态和意识意识（即：愿干事情、能干事、干成事的意识），建立班主任工作细节与落实力机制，搞好班主任专题学习、工作总结分析一月一次，引领班主任育人思想的成熟，育人方法的完善，班级管理工作细节与落实力的确保。完善了班级管理过程考核，对班主任落实力考核纳进方案，作为考核的重点内容之一。我校坚持加强班主任的培训，定期收集班主任论文、定期召开班主任工作经验交流会。08年秋期，在景色优美的山王坪组织了全体教师“真情交流，共同提高”我的教育故事交流活动。09年春期，在景色优美

4、的老龙洞组织了中小学、幼儿园班主任“真情交流，共同提高”班主任工作落实力交流活动。创办校刊《芳草园》“我的教育故事”专集与“我的班主任工作落实力”专集。通过对自我教育方法的反思以及对“他山之石”的借鉴，班主任工作的落实力进一步增强，工作干劲更足、效率更高。3、巩固优化一班三岗（国旗班、礼仪岗、监督岗、环保岗）建设。从团队干部中选拔了一批形象气质佳，有一定组织能力的队团员组成了国旗班，统一添置了服装，加强了规范化升旗训练，形成了一道靓丽的校园风景线。加强了监督岗、环保岗、礼仪岗的规范管理与监督，建立健全一系列考核机制。监督岗、环保岗每天早上、中午到各班教室和公共

5、地段检查清洁卫生和个人卫生，课间午间在学生活动场所巡查，制止学生乱扔乱抛，讲脏话现象，这一举措强化了学生的常规管理，加强了学生文明行为习惯的养成，营造了文明和谐的校园氛围。校园内无一果皮纸屑，学生活动秩序井然，校园处处温馨和谐。二、立足德育教育校本化，开发三大德育资源一是开发学科课程育德资源。发挥学科课程的育德主渠道作用，把育德工作与课程建设有机地结合起来，探索学科教学德育渗透的途径和方法。特别是在开发利用校本德育资源，上好地方、综合、健康等课堂中，有效的涉入了德育教育的理念。同时，教研活动将课程育德因素纳入课堂设计、研究、评价的重要内容中，学期课堂考评将育德

6、渗透纳为考核评分的重要指标。二是开发校本绿色育人资源。开展区级绿色学校创建活动并取得阶段性成果，凸显“四为本”的办学措施。以学生为本，引领学生快乐学习，健康成长；以教师为本，以师为贵,为教师增值搭建平台；以学校为本，质量是学校的生存之本，全面提升学校教育教学的品位；以素质为本，提升教师从事教育事业的生命质量，提升学生在校学习、生活的质量。让学生参与爱绿、护绿实践活动。在班级绿色园地的建设中，积极发动学生自己栽种花卉，并把优秀成果带进教室和同学们共同分享；组织了学生举办以爱绿、护绿为主题的手抄报、绘画、征文比赛；加强每周一次的爱绿扫除活动；组织一学年一次的绿色文

7、明宣誓签名活动。通过活动的开展，让学生在体验中成长，极大地增强了学生保护环境的意识，自觉地参与到构建“绿色校园、和谐校园、和谐家园”的行动中来。三是开发校园图书资源，拓展德育渠道。利用“爱心图书室”的开放和班级图书室的建设，开展人人读一本好书活动，同时开展学会写一手好字、能写一篇好文章、有一项爱好特长、每天做一件有意义的事等“五个一”素质能力提升行动，把书香飘飘伴我成长和长效地培养学生的爱好特长与品德修养有效结合；借助学校的图书资源宝库，积极的开展了“唱红歌、读经典、讲故事、传缄言”的主题教育实践活动，拓展了学生的文化视野,积极的搭建了学生自主学习的平台。三、

8、立足学生基础品质提升，抓好三大永恒性主