成人利用网络进行自我学习探究

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1、成人利用网络进行自我学习探究祁云川（巴音郭楞蒙古口治州广播电视大学，新疆库尔勒841000）摘要：学习者的学习需要、学习动机是选择网络进行自我学习的动机；学习者个体能力是选择网络进行自我学习的条件；学习者的个性心理特征是选择学习资源的基础；培养利用网络学习的能力是提高学习者学习效果的关键。关键词：成人；网络；学习需要；学习动机；白我学习在竞争激烈的全球化市场和发展迅速的信息社会，有效地进行口我学习是建立学习型社会和终身学习的基本条件。对于进行远程和独立学习的成人来说，如何强化有效的口我学习能力,

2、是远程教育领域中一个重耍的研究课题。2003年度笔者利用两个学期的时间，对巴州广播电视人学本部开放教育学员进行调查，主要内容为成人利川网络自我学习的情况。调查采取边教学、边调查随机交流的方法，具体讲就是在辅导课上、在学习小组讨论课上、在课下、在学习者的工作单位、在学习者的家中等进行交流，电子邮件、电话也是和学习者进行交流的形式。调査涉及我校开放教育学员600多人，其中开放教育本科280多人，开放教育专科300多人涉及的本科专业有法律学、会计学、金融，专科有法律、会计学、计算机应用。从调查的学习者

3、个体属性看，被调查的600多人中，全部为在职成人，其中女性占75%、男性占25%，年龄在23—46岁Z间；67%的人分布在不同所有制的企业，30%的人分布在行政事业单位，3%为其它；在中层以上领导岗位上工作的占38%,最高职务是为正处级。被调查的学习者95%居住在并尔勒市市区（县级市），5%居住在市郊。调查所获取的信息，对城市居住人群来讲具有一定的代表性。一、获取信息分析（一）从年龄看，30岁左右的人祥是学习的主体。这部分人正值中、青年阶段，具有学习知识和提高自身素质的强烈需求，以及获得文凭，提

4、升自己在工作单位或岗位重要性的需求。（二）从性别看，女性多，男性少。这说明女性对工作岗位的竞争比男性激烈，女性亟待提高自身素质以适应工作岗位竞争的需要。（三）从选择远程教育的形式看，主要原因有：1、学习者均有想通过远程教育学习达到掌握网络和多媒体技术的愿槊。2、学习者不川每天到学校，不川脱离工作岗位，通过发电子邮件、网上讨论、电话、邮件、短信等就可以达到解决学习问题的1=1的。3、对经济状况较差的学习者而言，可以利用氓位和学校的网络和多媒体设备完成学习任务。此外，开放教育的学费在相同层次成人教育

5、中也是最低的。4、与外界联系及时、快捷，可以达到交流学习信息的H的。5、开放的远程教育学习形式灵活、方法多样，学习口主性较强。6、网上资源丰富，学习资源质量较高。7、电大开放教育组织系统严密，教学坏节严谨，学习支持服务周到，教学质量有保证。（四）从学习者动机看：1、学习者为了适应知识经济时代发展的需要，急需提高自身素质。2、有的行业和部门要求职工必须达到一定学历，迫使职工通过学习来提高自己的学历层次。3、中青年要求进步内趋力的需要。二、儿点思考（一）远程教育的特征远程教育是指通过广播、电视、多媒

6、体、互联网进行教与学的活动，学习者主要釆用自主学习或协作学习形式进行，相对于传统校园学习活动而言，具有以下特征：1、学习资源丰富，实践资源共享。2、学习者以自身学习和学习小组形式学习为主。3、突破传统学习受吋空限制的特点，学习形式多样，学习吋间自主掌握，学习场所灵活。远程教育是口主化学习、个性化学习、交互式学习、合作化学习、社会化学习，改变了人们以往的学习形式，为更多的人提供了受教育的机会。特别是我国人口多、经济相对落后,远程教育形式充分体现了邓小平同志倡导的穷国办大教育的战略眼光。远程教育让学

7、习者按照白己的计划和需要去选择学习资源，有效地进行自主学习；远程教冇学习者主动的运用信息工具，利用网络和处理信息，扩大与他人交往、合作的范围。（二）成人学习的新策略相对于班级教学而言，成人利用网络学习具有较高程度的独立性和自主性。无论是广播、电视、多媒体、互联网等何种形式，成人期待的是口我本位的学习形式，具有与青少年学生不同的学习特征，在心理上成人的理解能力优于背诵；在牛理上成人伴随着年龄的增长，各种生理器官逐渐退化，严重影响学习质量；在社会上成人面临工作的压力和养老扶幼的重任,使得在学习过程中

8、面临许多困难和问题。成人的个体差异是现实的，但想川知识改变命运的愿望是一致的，如何探究和创造-•种适应成人学习的学习策略，已成为我们从事远程教育工作的重要议题。-•般來说，成人学习的动机很明确，学习的主动性很强，所以自我学习是适应成人学习者的重要策略。自我学习是基于个人心理、生理、社会与教育等不同层而条件特征的学习形式。在学习过程中学习者是主角，教师的辅导和帮助体现的是服务，正因为如此，远程教育形式成为成人获得知识的首选。面对诸多现代化的学习手段和学习平台，怎样有效地完成口我学习，对丁•成人來说