尝试探究教学

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1、实施探究教学引导创新学习江苏省江阴市青阳实验小学：蒋仪内容提耍：本文从通过“引导尝试探究，促进自主发展；创设良好氛围、激发学习情趣；指导自主学习，提高创新能力；组织讨论交流，发展创新思维”四个方面，阐述了在小学数学教学中，如何指导学生主动尝试、主动探索，提高学生的学习能力、创新意识和实践能力关键词：引导创新营造氛围提高能力发展思维新世纪的人才，除了要貝备解决问题的能力外，更重耍的是要具备不断更新知识、创新学习和主动发展的能力。为此，我在小学数学课堂教学屮重视了加强对学生创新学习的引导。在教学实践中我们可以

2、发现，有相当部分的小学高年级学生在解题中容易的题就凭“经验”一解了Z,当解题遇到困难时，把问题搁置一旁或为使解题半途而废。这是因为缺乏试探的心理准备，缺乏试探的策略；缺乏不懈的试探精神，因此，在课堂教学实践中，我们教师应该不断提高学生门主学习能力，培养学生探索精神、创新意识和实践能力，让学生在我们教师的引导下，主动尝试、主动探索。在教学实践中，我进行了尝试一一探究讨论一一再次尝试的教学模式。从而为学生进行创新学习创建最宽裕的学习时空，创造最优越的学习条件，促进学生自主发展，引导学生创新学习。一、引导尝试探

3、究，促进口主发展心理学研究表明，儿童天生具冇好奇心，对未知世界充满好奇，什么都想亲自试一试，并希望自己是一个成功者。尝试探究教学最基本的特点是“先练后讲”。因此，在教学中，我注意做到，在知识的构建、知识的运用与发展等数学问题的教学屮，在老师的引导下，由学生先行尝试学习解决，再由师生共同归纳讲解。这一“先行尝试”，对学生的自主学习意识及其能力的形成和培养具有重要的促进作用。“尝试''是学生创新学习的心理基础。因此，我做到，一是“先行尝试”，即一开始就把学生推到学习的主体的位置上，把学习的主动权切实述给学生，

4、让学生在尝试小切实体验到自己是学习的主人，满足亲自“试一试”并获得成功的心理需求；二是在“先行尝试"过程中，让学生依赖心理逐渐被“我能尝试成功”心理所克服，取而代Z的是自主与自信。“尝试”中了解、“尝试”中发现““尝试”小学会创新成为学生学习的心理追求。引导尝试是尝试探究教学屮的重要环节。因此，在教学屮我注意做到：1、根据学生的心理需求，充分发挥教师的主导作用，重视做好学生进行“尝试”的引导。同时，我做到鼓励学生敢试，对于尝试成功的，及时给予肯定和表扬，师生共同分享“成功”的喜悦，使Z对尝试充满信心而敢去

5、试一试；对尝试有困难或失败的，我则及时给予启发引导，鼓励再试。2、我注意做好铺路搭桥。抓住知识的新I「【联系，组织好尝试而的HI知识复习，为学生搭起尝试的“桥梁”，做好尝试的准备，打好尝试成功的基础。3、我注意科学设计尝试题，尝试题做到让学“试”有方向、“试”有目标、“试”有所获。不同的教学内容，不同学生实际，尝试题的设计形式应有所不同。“同步尝试题”、“变异尝试题”和“发展尝试题”是尝试探究教学屮尝试题设计的基本形式，只要根据内容的难易度和学生的实际水平灵活运用，就能设计出符合学生实际的尝试题。例如教学

6、了“分数应用题”后，我岀示了这样一题：例1、某人看一本书，第一天看了全书的20%,第二天比第一天多看了30页，如果再看4页，止好还剩下全书的一半没有看，间这木书共几页？我并出示了解答：（36+4）*（1-20%）x2=100（页）然后，我问学生这样解答是否正确，学生经过检验认为解答不正确，这时候，我再请学生思考应该如何解答。学生进行了分析思考，并进行了讨论，找出了止确的方法：因为看了二天，还余下全书的一半没冇看，即第一和第二两天再加上4页也正好是全书的一半，第一天看了全书的20%,第二天比第一天多看36页

7、，应为第二犬看了全书的20%还多36页，而这两天看的页数再加上4页，才是全书的一半。因此，这本书的页数为：（36+4）一（1-1/2-20%x2）=400（页）。或者：（36+4）-（1/2-20%）=400（页）。我再请学生思考，能否找出其它的方法进行解答。学生还想到了用份数进行求解：设全书为10份，第一天看了2份，第二天看了2份多36页，如果再多看4页，则还剩下5份，每份的页数则为：36+4=40（页）。因此可知全书的页数为：40x10=400（页）。二、创设良好氛围、激发学习情趣“学习的最好刺激乃是

8、对所学的内容的兴趣。”尝试探究教学注重通过激发学生学习兴趣，使学生乐于尝试和探究讨论。入情入境的教学，能吸引学生学习的注意力，激发学生的学习情趣；能充分调动学生自主学习的积极性、主动性，为学生创造乐于尝试、乐于探究讨论的学习氛围，激发学生探究知识的欲望。教学“分数大小比较”时我用“孙悟空分西瓜”的故事，创设“问题情境”，以激发学生的求知欲，探究个屮奥秘；教学“圆柱体表面积”时，我注意利用电脑媒体对I员I柱体的表面进行不同形式的