正确指导男女生交往

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1、中学生界性交往课题成员：10级3班组长：王小远吴浩李奇何金艳指导教师：马学政课题归属：中学生心理问题研究冃的：纠止-•些中学生及家长与老师对界性交往的不止常看法，恢复中学牛的健康心理,计广大的中学牛了解一些异性Z间交往问题的本质和解决方法。研究运行步骤：1、制作问卷进行初步调查2、选择部分中学生及教师进行而对而交谈3、小组成员分头到图书馆或相关网站进行资料杳找4、整理资料及调查结果，撰写调查报告研究成果：了解了一部分同学及教师对异性交往的看法，进-步明确了应怎样正确看待屮学生异性Z间交往问题。研究价值：通过研究调查，可以唤起更多人来关心重视中学生的心

2、理问题，使更多的人了解中学生的心声，更好地处理中学生在与界性交往时出现的问题。有关课题研究的延续：以后我们小组人员将继续対中学生同性之间、师生之间和与家长之间的问题进行调查。具体研究报告如下：据医学界有关人士预言，待医学发展到一定程度后，人类的生理疾病可能解决，但心理健康仍然会困扰人类。对见，心理健康同样应是衡量一个人健康的标准。可是现今人们对心理健康的重耍性的重视程度不够，特别是中学牛的心理尚未发育成熟，产牛心理疾病的町能性更大，一些异性同学乙间交往的问题，一直困扰着学生、家长和教师，一些人往往把异性学生之间的交往认为是“早恋”，反对学生间的异性交

3、往。如何正确认识这些问题呢？我们为此进行了这一课题研究。在此次调查中，我们主要以谈话、问卷、杳找资料为主要方法，调杳的对象主要是本校的同学与老师。人际关系是人与人Z间的i种社会关系。人是有感情的“动物”，不但有低级的感情，而且有人特有的理智感、审美感、道徳感等交往情感。生活在社会屮的人们，免不了要彼此之间进行思想交流和沟通。这样，也就口然而然的产生了感情。同性之间的感情当然一•般是友情，但发生在异性Z间的感情，你对其看法又如何？一•男女同学Z间没有真正的友谊吗？在我们的问卷调查屮，关于男女同学之间有没有真正的友谊问题中，74.4%的同学与老师认为“有

4、”o他们一致认为友谊是刖友或同学之间-•种深厚的感情。亲密纯真的友谊是人类优美的感情之一，是人们在共同理想、共同学习，共同工作的基础上产生的相互团结和帮助，并激励和鼓励人们前进的高尚的道德力量。“无论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么也不能代替无比亲密的友谊。”显然，普希金的这首脍炙人口的诗句也同样适用于异性知心朋友的结交。有关资料表明：男女同学之间加强交往可以互相补偿的——（1）智力上互偿。差异心理学的研究证明，男女学生智力虽没有高下之分，但却有类型Z不同。比如在思维方面、女牛往往擅长于具体形彖思维，因而更合适于应用科学和形彖思维占主导

5、地位的学科；男生往往損长于抽象逻辑思维，其思维往往是离奇、大胆的，他们更多地喜欢用综介的方式对待现实，善于抽象、概括，因而更适介于基础学科和抽象思维占主导地位的学科。一般來说，男生比较喜欢数学、物理、化学、历史等学科，女生则喜欢语言、外语、地理、生物等学科。男生在掌握知识的基本功上稍逊一筹，但在解题的灵活性上占上风；女生在作文的叙述、描写、运用词汇等方而略占上风，但在立意的新奇和结构的不拘一格上却稍逊一筹。不言而喻，通过交往，男女同学均可从对方那里取长补短，以提高自己的智力水平和学习效率。（2）情感上的互慰。人际间的情感是极其丰富的，除了爱情之外，还

6、有亲情、友情、同情、敬爱之情等。这便说明，男女同学之间可以有不带爱情色彩的情感对流，它可以是人感受到温暖，达到心理上的平衡。一般來说，女同学的情感比较细腻温和，富有同情心；男同学的情感粗犷热烈，且容易外露，冇的男同学好向女同学吐露自己的不幸和难堪，在同情声平静下来；有的女同学向男同学诉说自己的犹疑和愁苦，在鼓励声振奋起来——这种异性间的情感交流是微妙的，也是在同性刖友身上所得不到的。（3）个性上互补。普通心理学的研究衣明，处在集休中的个人，交往范围越广泛，和周围牛活的联系越多样，他深入到社会关系的各方面也就越深刻，他口己的精神世界就越丰富，他的个性发

7、展也就越全面。在生活实践中，人们不难发现，交往范围广泛，不仅有同性朋友且有异性朋友的，性格相对来说比较豁达开朗，情感体验比较卞富，意志也比较坚强。—•般來说男同学性格多为开朗、勇敢刚强、果断机智、不计较点滴得失，平常好动、好问、好奇、好想；女同学多文静、优柔寡断、易口卑、心胸比较狭窄、情感比较脆弱。所以在单一的同性交往，远不如多和的同性、异性交往更能丰富的人的个性。（4）活动中相激。心理学家发现，大多数人都冇心理上的“异性效应”，青少年尤甚。这种异性效应的表现是有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，T得更起劲、更出色。

8、这是因为，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，这会使人获得程度不同的愉悦感，从而激发起内在积