院级教学改革试点专业

《院级教学改革试点专业》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、【附件一】院级重点专业建设项目评审标准（试行）一、评审指标体系一级指标二级指标1•专业定位和人才培养模式1.1专业定位与办学思路1.2专业建设规划与实施1.3人才培养模式1.3课程建设2.师资队伍2.1师资队伍结构2.2主讲教师情况2・3教学改革与实践3•实践教学3.1实践教学条件3.2实践教学内容3.2警学结合4•教学管理4・1管理规范4.2学生管理4・1质量监控5.社会评价5・1招生与就业5.2用人单位评价5.3社会服务6.专业特色或创新项目二、评审标准一级指标二级指标评审标准分值（MJ评价等级（K」AB

2、CDE1.00.80.60.40.21专业定位与人才培养模式30分1.1专业定位与办学思路专业定位准确，符合国家高职高专教育的要求，适应法治建设和社会经济发展的需要；具有清晰、正确的职业教育观念，办学思路明确，质量意识强；系、室领导高度重视专业建设工作。51.2专业建设规划与实施根据学院专业总体发展规划制订科学可行的本专业建设规划，建设目标明确；专业建设过程行业专家参与.专业建设实施方案具体，措施得力，取得了显著的效果。51.3人才培养模式人才培养目标明确、合理，知识、能力和素质结构定位准确；人才培养模式符合

3、培养目标的要求，充分体现以服务为宗旨，以就业为导向的思想，特色鲜明。71.4课程建设根据专业领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容；核心课程及课程目标（标准）明确具体，深广度要求适当；能有效设计“教、学、做”为一体的情景教学方法；教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学；考核方式灵活、恰当。课程建设有计划、有措施、有成效，至少已有1门课程被列为院级及以上精品课程或优秀课程。与专业教学改革相配套的教材建设取得显著成果，编写出版院级规划教材不少于1部，使用优

4、秀教材和规划教材占全部专业课教材种类的60%以上。132师资队伍15分2.1师资队伍结构及整体素质师资队伍具有合理的知识、年龄结构，专业教师数量能满足本专业教学的需要；专任教师中“双师”型教师的比例、专业教师中来自司法行业和相关行业的兼职教师的比例均较合理；重视教风、师德建设，学生满意，社会评价好；教师获得教学、教科研、社会服务的成果多，水平高。72.2主讲教师情况主讲教师师德好，教学能力强，专业技能水平高；能分析职业岗位能力要求和更新变化，并及时纳入教学内容;教学实施过程注重学生实践能力培养；基础课主讲教师

5、注重学历、职称提高。专业课主讲教师强调技能水平提高及增加司法行业一线工作经历。定期司法机关和法律服务单位一线进行实践。52.3教学改革与实践积极开展教学改革研究，制订有切实可行的教研教改计划；与司法行业合作开发实训教材;承担有院级（含）以上教学研究或改革项目。有院级（含）以上教学成果奖，并重视优秀教学成果的推广应用，成效明显。33实践教学30分3.1实践教学条件校内实训基地和校外实习基地条件能够满足专业教学要求，使用效果好。以具有高水平校内实训基地为依托，进行开放式教学；能够开展内容先进的创新性实训项目；司法

6、行业参与实践教学条件建设。83.2实践教学内容司法行业参与教学方案设计；实践教学作为专业教学的核心环节，纳入课程体系的整体设置中。理论教学应与实训、实习密切联系，实践课时占总教学时间50%以上；根据高技能人才的培养要求，设计和更新教学实训项目，设计融学习过程于工作过程中的职业情境；近三年毕业生的职业资格或技能证书获得率居全院各专业先进水平，毕业生获取“双证书”的比例达到60%以上。123.3工学结合形成了以就业为导向，以司法行业为依托的警学合作的教育机制，成立了本专业教学指导委员会，并开展了卓有成效的工作；顶

7、岗实习或到岗见习覆盖率高，累计时间不少于半年；顶岗实习管理制度建设完善，安排有专职顶岗实习指导教师。104教学管理10分4.1管理规范教学管理机构健全，职责明确；管理队伍结构优、素质高；教学管理制度完备，规范，且执行良好；教学档案资料齐全、分类科学、收集完整；教学运行平稳有序。34.2学生管理学生管理队伍结构合理，制度健全，校园文化良好。44.1质量监控建立了教学质量保证体系和监控机制，措施得力，机制运行与效果良好。35社会评价15分5.1招生与就业近三年招生的第一志愿报考上线率和录取新生报到率居全院各专业前

8、列；毕业生就业率高。55.2用人单位评价社会用人单位对近三年毕业生的思想政治表现、职业道德、文化素养等评价高，对业务素质、职业技能评价好，总体满意率或工作称职率＞80%.毕业生在本地区（行业）有良好声誉。55.3社会服务在参与司法干警培训、司法实践课题研究、推广及服务中取得明显成果或效益。56专业特色或创新项目100分专业特色是指专业特有的，在全院或全省高等职业院校中优于其他学校同类专业、在高等职业