新课标下考历史高考走向及备考策略试

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1、新课标下历史高考走向及备考策略一、对2010年闽卷新课标“考试说明”解读（-）命题指导思想与总体原则的解读（-）“考试形式与试卷结构”的修订解读（三）“考试范围与内容”的修订解读1.关于“考试范围”（1）没有改变原有考试范围结构，在考虑科学性以及知识结构上更趋合理的角度上进行微调。（2）关于“考试内容”%1增删：增加汉代的“中朝”、遵义会议。删减“清帝退位”。依据：《考试大纲》和本省《教学要求》有要求，改后可以使知识结构更为科学、合理。如增加“中朝”后，使得中国古代政治制度演变的线索更为完整，更有利于考察考生完整准确地理解屮国古代政治制度演变的趋势、特点和影响。又如增加遵义会议

2、和红军长征的胜利，一方面更突出了长征在中国革命中的地位，另一方面也有利于考生对毛泽东思想的的发展历程以及对中国革命影响的完整理解。%1修改表述：修改“中国古代政治制度的特点”、“农村包围城市，武装夺取政权”“新航路的开辟及其对世界市场形成的意义”的表述。依据：依据历史课标并结合历史学术规范，使表述更为科学、严谨。%1考点对换：“秦始皇”与“唐太宗”对换。依据：“秦始皇”开创性的举措对中国古代社会的影响比“唐太宗”更为深远，优先考查更合理。（四）“考核口标与要求”的修订说明改动：分别用2009年高考海南卷和上海卷两道试题替换原例1、例4。依据：与原例题相比，新例题范例典型、表述简

3、捷，更有利于基层师生领会和理解“理解试题提供的图文材料和考查要求”以及“辨别历史事物和历史解释”的能力要求。注意：09年考试说明屮的例1涉及国共两党停止对峙走向合作和例4涉及到文艺复兴和宗教改革的问题在今年复习中应予以关注。（五）“题型示例”的修订说明改动：原25道例题，替换了其中7题。依据：例题1超越《历史课标》，且有偏、难之弊；例题4、例题8、例题10、例题19是较早的高考题，命题技术与思想滞后；例题18材料阅读量过大，高考实测效果差；例题25超越《历史课标》，且存在科学规范问题。原例1帝号等文史常识；例题4宋明商品经济发展和资本主义萌芽；例题8《临时约法》；例题1020世

4、纪新中国的外交；例题18康乾盛世时民族关系与祖国统一问题；例题19环渤海地区等上述内容是否在考试说明样题中有意冋避，建议在二轮复习屮加以关注。（六）“参考试卷”的修订说明改动：替换了非选择题第38题；选择题第15题、第17题、第19、第22和第23题。依据：1•原非选择题第38题命制I］寸间较早，考查范围狭窄，形式单一，已落伍于新课程背景下命题改革的形势要求。本次用2009年福建卷第38题替换之。新课标下历史高考走向及备考策略一、对2010年闽卷新课标“考试说明”解读（-）命题指导思想与总体原则的解读（-）“考试形式与试卷结构”的修订解读（三）“考试范围与内容”的修订解读1.关

5、于“考试范围”（1）没有改变原有考试范围结构，在考虑科学性以及知识结构上更趋合理的角度上进行微调。（2）关于“考试内容”%1增删：增加汉代的“中朝”、遵义会议。删减“清帝退位”。依据：《考试大纲》和本省《教学要求》有要求，改后可以使知识结构更为科学、合理。如增加“中朝”后，使得中国古代政治制度演变的线索更为完整，更有利于考察考生完整准确地理解屮国古代政治制度演变的趋势、特点和影响。又如增加遵义会议和红军长征的胜利，一方面更突出了长征在中国革命中的地位，另一方面也有利于考生对毛泽东思想的的发展历程以及对中国革命影响的完整理解。%1修改表述：修改“中国古代政治制度的特点”、“农村包

6、围城市，武装夺取政权”“新航路的开辟及其对世界市场形成的意义”的表述。依据：依据历史课标并结合历史学术规范，使表述更为科学、严谨。%1考点对换：“秦始皇”与“唐太宗”对换。依据：“秦始皇”开创性的举措对中国古代社会的影响比“唐太宗”更为深远，优先考查更合理。（四）“考核口标与要求”的修订说明改动：分别用2009年高考海南卷和上海卷两道试题替换原例1、例4。依据：与原例题相比，新例题范例典型、表述简捷，更有利于基层师生领会和理解“理解试题提供的图文材料和考查要求”以及“辨别历史事物和历史解释”的能力要求。注意：09年考试说明屮的例1涉及国共两党停止对峙走向合作和例4涉及到文艺复兴

7、和宗教改革的问题在今年复习中应予以关注。（五）“题型示例”的修订说明改动：原25道例题，替换了其中7题。依据：例题1超越《历史课标》，且有偏、难之弊；例题4、例题8、例题10、例题19是较早的高考题，命题技术与思想滞后；例题18材料阅读量过大，高考实测效果差；例题25超越《历史课标》，且存在科学规范问题。原例1帝号等文史常识；例题4宋明商品经济发展和资本主义萌芽；例题8《临时约法》；例题1020世纪新中国的外交；例题18康乾盛世时民族关系与祖国统一问题；例题19环渤海地区等上述内容是否在考试