提高体育课堂教学实效性的教学策略

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1、《提高体育课堂教学实效性的教学策略》结题报告一、课题的提出（一）课题提出的背景背景一：当前全球已进入知识经济时代，知识经济使人才竞争、科技竞争进入H热化状态，人才的背后是教育，教育的影子是科技，科技和经济的根基在教育，教育竞争才是根木的竞争，从某种意义上讲知识经济其实就是教育的经济。因此，一个无法回避的现实问题便摆在我们教育工作者的而前，当前教学在培养人才方面是否真的有效?于是教学的有效性问题便被凸现岀來，在教学中要植入有效教学的理念和策略，以适应时代发展对高素质人才培养的要求。背景二：新课程实施已近五年了，大家对先进的教育理念也能说上一二三，各级各类公开教学中课改的味道也很浓，但是部分老

2、师在平时教学中又回到了习惯了的老路上去，课后靠“磨”來提高教学质量，教学效益不高。这样教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦。高耗低效，缺乏策略，成为教与学比较突出的问题。解决这一问题的关键就是要系统地开展有效教学的研究,努力形成有效教学策略体系，指导学生进行有效学习,最终达到教学效果的最优化。背景三：针对传统体育课程模式存在的种种弊端，人们开始从过去对竞技体育项口的教学方法与手段和教法的研究更多的转向于对中小学各学段的体冇课程模式的研究，破除传统的“大一统”的体育课程模式，建立能够充分尊重学生个体差异从而冇助于提高教学效益的新教学模式，是时代提出的课题，是新课程理念指导卜

3、•体育课程模式的一种创新，同时乂是有效实施素质教冇的一种有效途径。（二）课题研究的目的：1、有效性是课堂教学的“命脉”，从教师的角度來讲，教学的有效性依赖于教师有效的“教”。多年来，三亚一中一直致力于课堂教学优化的研究，笔者认为，不断优化教学方法和教学模式是实现有效的“教”的重要途径。在现有的体育与健康课教学资源中发展学牛•身体素质的锻炼方法丰富多彩，教材的町选择性较强。可是有针对性地培养学牛心理索质和社会适应能力的方法、手段却少Z又少。在体育与健康课上利用什么样的教学模式、教学方法才能够使实践教材与对学生心理素质和学生社会适应能力有机地结合起来？围绕着这个问题笔者在高中体育与健康课教学课

4、程改革上作了一些探索和设计。2、提升教学的实效性是教师永远的话题，也是教师和教学管理者永远研究的课题。找准“师牛原有基础”特别是“学住在知识、能力、情感、态度、价值观”等方面原有基础作为评价的起点、建立“教学资源耗费”与“取得的教学实效”相关联的科学的参考系，才能使我们的注意力关注于学生的不断高质量的成长，才能使教学过程逐步走向科学、经济、高效,这样才是高效的教学和学习行为，避免流于形式上的热闹，发挥应有的作用。3、在体冇教学过程屮，体冇教师往往不太重视学生的情感培养，致使许多学生在体冇课上“身顺而心违”和岀现“爱运动，厌上课”的状况。新体育课程标准指岀，“健康第一”的指导思想，体现了学牛

5、的主体地位，关注学生的个体差异，如何在体育教学中培养学牛的”体冇情感”，创造一个良好的情感环境，调动学生的积极性，提高体育课堂教学质量呢？木人认为应从体育教学内容、教学组织、教学评价、自我调控、师生之间交流等方血情感培养的有效性策略来探讨分析。（三）课题研究的实践意义1、有利于深化体育课程改革的需要。通过本课题的研究，建立参考系教学法在体育教学屮运用策略，形成-些有关创新参考系教学法的基础性理论。为参考系教学法在体育教学屮运用的研究的FI标和内容提供导向，激励和调控的作用。2、有利于合理地简化运动技术动作。3、有利于促进体育教师专业发展。在三级课程管理体制下，rfl于学校校本体育课程开发功

6、能的缺位，造成极大多数体育教师处于敷衍塞责或被动无助的尴尬境地，于是“清一色的放羊课”就成了当今学校体冇课堂的“通病”，等等。鉴于此，在推行新课程标准的背景下,结合普通高中的帅资、场地器材、设备和生源等体育资源实际，创造性地构建一种提升体育教学效益的新课程模式成为一项函待研究的重要课题。4、冇利于促进学生全面发展。我国的棊础教育体育课程Z所以要进行重大改革，既冇来口其口身发展的需要，也有来口人类健康对终身体育的呼唤。针对传统高中体育课程模式中存在的一系列问题，如由于学牛的主体性严重缺失，造成学生喜欢体育而不喜欢体育课的现彖愈来愈严重，体育教学忽视对学生心理健康关注的同时，繁多的竟技性体育教

7、学内容更加重了学牛的心理负担，况且低水平重复设置的体育课程乂缺乏对学生终少体育能力和习惯的冇效培养。5、冇利于理论与实践相结合。二、课题研究的指导思想（一）以《全国基础教冇改革纲要》为指导，《普通高屮课程标准》为目标，课堂改革为契机，坚持以邓小平理论和三个代表的重要思想为指导，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。（二）全方位多渠道地激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识。（三）以人为本，德育为先，重视