探究种子萌发2

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1、探究：种子萌发的环境条件［教学目标］1.知识领域：说出影响种子萌发的环境条件。2.技能领域：(1)通过参与实验方案的设计，掌握对照实验的设计方法，培养实践能力和创新能力。(2)学会控制实验条件，检验不同的环境因索对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。3.情感领域：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。［教学重点］1.知识重点：种子萌发的环境条件。2.技能训练重点：设计对照实验。［教学难点］对照实验的设计是本课难点。［教具准备］1.制作一个简单的CAI课件：引入课题及提供资料给学生提出假设，提供适量的

2、图片资料供学牛选择材料用具或启发思维。2.设计实验讨论提纲。3.准备四根涂有不同色彩的棒［教学设计］教学步骤学习活动教师活动1.提出问题(1)、观看课件1(1)、演示课件1利用课件1创设问题情境观看春冋大地、播种、种子萌发的全过程、幼苗特写的CAI课件1。（2）、明确主题明确学习主题：探究种子萌发的环境条件为课件1解说：春犬是播种的好季节，我们也在这美好的季节播下了种子。看,种子萌发了!（2）、演示课件2今天就让我们一起探究种子萌发的环境条件，同时演示课件2：探究种子萌发的环境条件2.作出假设（1）、观看图片资

3、料（2）、结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一•定的水分和充足的空气（有的同学还提出阳光、土壤、肥料等）。种子萌发需要哪些环境条件呢？带着这个问题请大家观看下列图片资料：（1）、演示课件3课件展示冬、春季田野景观对比图，茅草娃娃（注：玩具“小花农”的-•种）不同生长时期对比图，板结土壤与耕松土壤对比图，引导同学调动知识储备，进行大胆假设种子萌发的必要条件。（2）、确定重点刚才同学们谈到：影响种子萌发的环境条件较多，由于时间关系，今天这堂课我们就针对种子的萌发需要水、种子的明发需要空气这两个假

4、设开展探究。明确本课探究重点：种子的萌发需要水、空气。（为突出重点，抓住要点，其他因素留待课后探究）3.制定计划（1）、个人设计方案全班分成2个人组，分别针对种子的萌发需要水、种子的萌发需要空气这两个假设开展探究，每名同学作为大组成员z—,针对本纽研讨主题，参照讨论提纲，口主设计实验方案，并川简图画出实验装置。（1）、指导设计假设是否成立，需用实验的方法来检验。实验法的关键是实验方案的设计。下面就请同学们参阅提纲，设计实验方案。①出示讨论提纲（见“附后”）指导学&在设计前参阅提纲右侧的(2)、小组讨论方案每个大

5、组内部分成若干小组(以4人为1小组)，各成员在自己设计的基础上进行小组讨论，修订计划，推出最佳方案，准备小组间交流讨论结果针对种子的萌发需要水同学设计的方案有：针对种子的萌发需要空气同学设计的方案有：(3)、小组交流小组之间进行交流后，小组内进步修订、完善方案。(4)、小组再次讨论方案①、讨论方案参阅提纲提示，4人合作小组共同探究实验新方案。提示并关注投影上出示的材料用具②演示课件4课件展示教师提供的材料用具图：种子：莲、菜豆、绿豆、小麦、水稻器皿：罐头瓶、培养IIIL、酒瓶、盘子、蜩料桶材料：、泥十、餐山纸、

6、粘土、棉花、滤纸③鼓励学生利用自己的材料用具进行实验，只要选择恰当，教师都应予以肯定。(2)巡视指导参与小组讨论，鼓励学生大胆创新，设计出简便易行的方案。%1、冋答问题a、黄色代表有空气、红色与绿色分别代表无水、有水这=个环境条件。b^绿色代表有水、黄色与蓝色分别代表无空气、有空气这三个环境条件。c、引导学牛总结得出：以1、2、4号棒为参照，利用三个装置就能完成新方案的设置。%1、小组交流小组内交流、自评、评，进一步修订、完善计划。(3)、组织交流组织学牛间的交流与口评，参与互评。对有创意的给少肯定，不科学的帮

7、助分析原因，鼓励改进或重新设计。评论中让学生明门：%1控制变彊和设置对照实验时，实验条件中除了要研究的问题外，其他的应该保持一致。%1实验材料的选择要避免偶然性和减少误差，实验要有共性。(4)、教师指导设计方案①、巡视观察留儿分钟吋间让同学讨论，先得到一些不成熟的观点和结论1234a、演示课件5：岀示上图1、2两根涂有不同色彩的棒，问：在第一人组设置的对照实验屮，1、2两根棒上的三利

8、颜色分别代表实验中的哪一环境条件？b、演示课件6：出示上图3、4两根涂有不同色彩的棒，问：在第二大组设置的对照实验中，棒上的三种

9、颜色分别代表实验屮的哪一环境条件？c、演示课件7,在图中用文字标注出讨论结果。d、课件动态演示：上下颠倒3棒，与2棒重合。请同学山这四根棒之间的联系引川出两种实验方案Z间的联系。%1、巡视指导引导学生川简图或文字书而表达出实验设计思路。%1、总结全课提出课后探究要点。课后活动4.实验探究以个人或实验小组为单位，课厉实施实验计划，定时观察，认真纪录种子萌发的情况。提出注意事项，督促、检查