高考语文专题复习课件：诗歌鉴赏专项训练

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1、耸人听闻：故意说夸大事实令人惊奇的话或作过于激动的表情，使人听到或看到感到震惊，强调有意为之，如：我觉得这篇文章写得是有点耸人听闻了，表面看似有道理，其实不符合自然规律。骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)，如：最近，湖南省发生起骇人听闻的亲母杀子案。高考试卷上的提问方式：这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体】某些词语的内涵是什么？这首诗描写了什么样的景物？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀?【答题步骤】意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。所以要分成三个步骤：步骤一，描绘诗中展现的图景画面。（有两

2、个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但语言力求优美）步骤二，概括这些景物所营造的氛围特点。（常用的词语有幽静、萧瑟、生机勃勃、孤寂凄清、雄浑壮丽、沉郁忧愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔等等）步骤三，分析作者的思想感情。（要根据诗中的氛围特点具体地谈，切忌空洞）【答题示例】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。绝句二首（其一）（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过奔波流离之后，暂居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析【参考答案】步骤一（

3、描绘画面）：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正忙碌地衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静静地享受阳光。步骤二（概括特点）：这是一幅明净绚丽的春景图步骤三（分析感情）：表现了诗人在结束奔波流离生活而暂得安定后的愉悦闲适的心境高三诗歌鉴赏复习指导专题之炼字炼句高考试卷上的提问方式：你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？为什么？【提问变体】某一字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？谈谈你的理解。【答题步骤】步骤一，解释该字（词）在诗句中的含义步骤二，展开联想把该字（词）放入原句中描述景象步骤

4、三，点出该字（词）烘托了怎样的意境或表达了诗人怎样的情感【答题示例】阅读下面这首诗，然后回答问题。华子岗（裴　迪）日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。提问：请谈谈“侵”“拂”两字的妙处。【参考答案】步骤一（解释含义）：“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程。步骤二（展开描写）：展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景。步骤一（解释含义）：“拂”字，是轻轻磨擦，运用拟人的手法，增强了动感。步骤二（展开描写）：让人想见山色的青翠可爱，柔和多姿。步骤三（烘托或表达）：这两个动词写出了云光山色对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。高三诗歌鉴赏

5、复习指导专题之表现手法高考试卷上的提问方式：这首诗运用了何种（怎样）的表现手法?【提问变体】这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)？诗人是怎样来抒发情感的?有何效果？知识储备——表现手法表现手法表现手法是诗人用来抒发感情的方法，分为抒情手法、描写手法和修辞手法。Ａ、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志)、用典抒情、借古讽今和叙事抒情等。Ｂ、描写手法：动静描写（包括“以动衬静”和“以静衬动”）、正侧面描写、白描、工笔、衬托（包括“反衬”和“正衬”）、对比、烘托、渲染、虚实结合、欲扬先抑等。Ｃ、修辞手法：象征、夸张、拟人、比喻、

6、借代、对偶、反问、用典、设问和双关等。【答题步骤】步骤一，准确指出运用的表现手法步骤二，指出这种手法在诗歌中的具体运用（为什么如此判断）步骤三，指出运用该手法的好处（如何有效地表情达意）【答题示例】阅读下面这首诗，然后回答问题与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。提问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。写出了诗人恍若置身仙境的情景参考答案：步骤一（指出手法）：第三联运用了夸张手法步骤二（具体运用）：写出了岳阳楼高耸入云的情状。同时，这两句诗想象神

7、奇，在云间连榻，在天上行杯步骤三（指出好处）：【下海操刀】早行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？参考答案：步骤一（指出手法）：主要用了反衬手法。天未放亮，露水很重，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色的浓重。“草虫鸣”又反衬出环境的寂静。两处反衬，都突出了诗人出行之早，加深了诗人心中由漂泊引起的孤独寂寞。步骤二（具体运用）：步骤三（指出好处）：高三诗歌鉴赏复习指导专题之语言特色高考试卷上的提问方式：这首诗在语言上有何特色?【提问变体】这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺

8、术。【方法点拨】应该从语言的风格或特点来解答。一般从下列词语中选择答案：清新淡雅