高考语文专题复习课件：诗歌鉴赏——形象

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1、诗歌鉴赏——形象阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2004福建卷）秋　夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。找出诗歌描写的形象，分析特征，揣摩情感。秋气、烛花、床、梧桐、月。秋气清冷，烛花深夜频剪，床凉，月照梧桐影斑驳。秋气萧瑟凄清，锦衾单薄，佳人“频剪烛花”夜永难寝，凸现了诗人难捱的寂寞、孤独与愁苦。床凉，月疏，也显示出诗人遗憾失落、心凉情苦的境遇。诗歌中形象A、诗中之人（抒情主人公，即作者自己；作者创作的抒情主人公）B、诗中之物C、诗中之景题目类型：（1）“……的寓意是什么”，“……指什么”，“……在诗中是什么意思”等。（(4)一、人物

2、形象的鉴赏诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，如《登高》中杜甫的形象；二是作品刻画的人物形象，如《观猎》中将军的形象。1、聚焦描绘人物言行情态的重要词语。如：鉴赏元稹《闻乐天授江州司马》(残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗)，这首诗，应抓住第三句重点品析，其中“惊”字贴切传神地刻画了一个重病在身仍惦念友人的知音形象。2、体味最能传达诗人心理活动的关键性词语。如：鉴赏《闺意献张水部》朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。要揣摩第三句之“问”：它含蓄而生动地刻画了诗人应试前向主考官打听情况时的忐忑不安的心理

3、。3、弄清形象塑造与物景描摹的内在关系。如：李白《独坐敬亭山》中的“众鸟”“孤云”“敬亭山”，看似寻常物景，实为刻画诗人自我形象不可或缺的特殊意象，对表现诗人独坐敬亭山时流露出的孤寂情绪起到了映衬作用。常见人物形象类举类别举例不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。心忧天下、忧国忧民的形象如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的精神。寄情山水、归隐田园

4、的隐者形象如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨后的景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。怀才不遇、壮志难酬的形象如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心、却不得施展的、怀才不遇的知识分子形象。矢志报国、慷慨愤世的形象陆游和辛弃疾的许多诗词都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》。送别友人、思念故乡的形象如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日

5、忆山东兄弟》。献身边塞、反对征伐的形象如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则表达出体察人民痛苦、反对战争的情感。爱恨情长的形象如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。鉴赏题型一：1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？答题步骤第一步，要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”；第二步，结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用

6、的描写手法；第三步，概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。思想感情一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等。【示例】阅读下面的诗歌，回答问题。寻陆鸿渐不遇皎　然移家虽带郭①，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【注】①带郭，意即靠近外城。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。答：______________________________________________________________________________________

7、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。(第一步)前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，