陈兰芳论文定稿

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1、粢孝理乂Z第EASTCHINAINSTITUTEOFTECHNOLOGY毕业设计（论文）题目浅谈小学音乐教育中创造能力的培养英文题口Introductiontoelementaryschoolmusiceducationinthecultivationofthecreativeabilitytotranslate学生姓名陈兰芳学号11935404班级08级4班扌旨导教师杨瑜艳【摘要】要培养一个人的创新能力必须在一定的环境中进行，换句话说：是环境真止创造了创造力。只有在浓厚的创新氛围和创新的环境屮，才能

2、实现对创造型人才的培养。在咅兀课堂教学中通过营造创新的教育环境，培养了学生的观察能力、独立思考力、语言表达能力、动手能力、表演能力等多种能力，最终使学生的创造能力得到进一步的发展。【关键词】营造环境；培养；发展创造力；Abstracttocultivatetheinnovativeabilityofapersonmustbeconductedinacertainenvironment,inotherwords:istheenvironmentcreatedthetrulycreativepower.O

3、nlywithstronginnovationatmosphereandenvironmentofinnovation,toachievetothecultivationofcreativetalent.Inmusicclassroomteachingbycreatinginnovativeeducationenvironment,tocultivatethestudents'observationability,independentthinking,languageexpressionabilit

4、y,practicalabilityandperformanceabilityandotherability,eventuallymakethefurtherdevelopmentofstudents*creativeabilitykeywordsbuildenvironment;cultivationdevelopmentofcreativity;目录【摘要】ABSTRACT绪论1一、音怎教育现状2（-）教育基础并2（-）底子薄2（三）发展不平衡2二、音怎教育是培养创造能力的最佳途径3（-）咅乐使人

5、”聪明”3（-）音乐有助于放松，提高学习效率4（三）学习咅乐有助于拓展想象力5（四）学习音乐有利于左右手、脑的协调发展5（五）学习咅乐可以提高孩了学习成绩6（六）学习音乐可以促进情商发展7三、咅乐教学中培养学生创造性思维的方法7（-）欣赏教学中学生创造性思维的培养7（-）唱歌教学中学生创造性思维的培养8（三）器乐教学中学生创造性思维的培养8（四）创作教学中学生创造性思维的培养9四、教学措施10（-）搭设创新的支点10（―）体会创新的趣点10结束语11致谢词12参考文献13绪论随着科技的发展，社会需要大

6、量的创新型人才,因此从小培养学生的创造力已经成为当前教育改革的一大趋势。在小学音乐教学屮，教师耍培养学生会倾听音乐,感受音乐的美感，从而达到能够表达和创造音乐美感的目的。《音怎课程标准》指岀:创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习。创造是人类进步的真正动力。无论是物质文明还是精神文明、科学的发展还是社会的进步，没有发明创造是不可能的。现代社会,一个国家耍屹立丁世界民族Z林,就必须造就敢丁•创新和善丁•创造的创造性人才。所以，开发和培养学生的创造力是社会发展的需要。《全日制义务教育音怎课程标准》指出：

7、“创造是艺术乃至整个社会丿力史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的。长期以来我们习惯了教师讲学生听的教学方法，即使是经过改革后的启发式教学也存在着把学生的思维限制在教师所规定的范围内的偏颇。在音乐教学中，过去我们认为学生会演唱、演奏就是个好学生了，现在看就不够了，不仅会演唱、演奏，还要会创作，才是好学生

8、。只有敢丁创新，发展创造性思维，才能成为一个有创造性才能的人。音乐教育现状(-)教育基础差在咅乐教学中，教师教歌只是简单的把一首歌唱好唱完整，学生只要动动嘴巴跟老师一起把歌唱完，一首曲子就“圆满”收场了。对于学生来说只是紧张学习的一种调节剂，“真止”起到了放松效果的娱乐方式。我所实习的学校是临川罗湖的一所乡村小学，在其学校担任学前班的音乐教师，前辈们指导我只要把一首歌教会了并且学生都能唱了，这堂咅乐课就结束了。我遵循前辈所授方法教给我的学生们，果然各个都