名师点评2好0年福建省高考语文复习指导讲座

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1、■掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构■掌握NE5000E/80E/40E的单板构成■掌握NE5000E/80E/40E换板操作■了解NE5000E/80E/40E升级操作2010年福建省高考语文复习指导讲座一、2009年福建髙考语文试卷的启示1•试卷结构分析去年我省试卷共六块17题。其小古诗文阅读27分：默写6分，文言文阅读一15分，诗歌鉴赏6分。文学名著与文化经典阅读16分：名著10分，经典6分。现代文（论述类文本）阅读12分：其屮多选题5分，表述题两道7分。（文学类文本阅读与实用类文本阅读）选考题15分：其中多选题5分，表述题两道10分。语用题10分：其中下定义3分，时

2、文短评7分。作文70分。题型、赋分与样卷及省检卷基本一样，只是样卷中文言文的信息检索题改为对文章的分析和概括（省检一与省检二也做了这样的调整）。2.命题思想及质量分析（与《考纲》《考试说明》省检卷之吻合度商榷）客观地说，2009年福建高考试卷忠实地贯彻了09年福建省语文科《考试说明》的精神，毫无悬念地再现了省质检的模式，使当年参考的广人学生心理平静情绪稳定。若一定要讲变化，那最大的变化就是作文试题的变化。2009年4月省质检的作文试题是直接命题，题目为：请以“I•八岁”为标题写一篇文章。而09年6刀的高考试卷的作文试题则是半命题的，题目为：题目：这也是一种请先在横线上填上适当的词语，形成

3、完整的题目，然厉写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。不得抄袭。比起省检题，高考试卷的作文题无论是材料的选择还是文体的选择都有了更有广阔的空I'可，思路显然也通畅得多，表达也更加灵活白由。把“十八岁”直接拿來当作文题目，虽然颇有创新之感，但写起来有很多困难，所以相当多的学生写出来的作文都是不像议论文、不像记叙文、不像说明文、也不像散文的四不像的自由体文章，尽管也偶有好作文，但永不如高考的优秀作文多！尽管试题表面上看起来挺幼稚，似乎更像中考为初中生拟的作文题，但是因为没冇把题目完全定死，学牛就可以根据自己想表达的欲望、根据口己所学握的材料、根据口己対日常生活的思

4、考、甚至根据自己所擅长的文体，填入恰当的词语，构成完整的适合自己写的题目。这就为每一位学生留下了足够多的自由与最宽广的空间。其实质与08年的新材料作文题是一样的：阅读下面的文字，按要求与一篇不少于800字的文章。三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”一个人买了一杯咖啡，说:“我就喜欢这又苦又甜的磁味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。”要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。都是要求学生自己寻话题、寻材料作文，回归到作文教学的真谛，写作是自我生命的需耍，是口主表达的要求。于是就有了这也

5、是-•种“永恒、承诺、爱、问题、幸福、力量、芬芳、危机”等等优秀作文。其实，只要我们愿意，我们随便就可以在横线上填写诸如“学习、阅读、竞争、犯罪、胜利、节约、浪费、互动、冲刺、文明、自觉”等等词语，就可大大拓宽作文的题材（这还不包含加进“好”与“坏”筹词所拓展的内容），所以这是一•道将命题作文的限制性与开放性结介较好的试题，整体上说，其写作范围广、学生入手快、人人都会有话说，能很好地展示中学生丰富多彩的生活。只是09年的卷子令人家失望的是错谋太多！仅我所看出的错误就有：①第4题的翻译，将应该解释为“乂”的“且”字译成“况且”。原文：母曰：“吾见人家读书，期望青紫②，万不得一。且命已至此，

6、何以为书？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母耶？”母亲因生计所迫，劝张自新不要读仏而张自新以亡父Z命为由，坚持要读书，但他考虑到家计的艰难，也向母亲表明绝不因为衣食的问题让母亲受到困扰，这两件事是同等重耍的，所以这里的“且”只有并列的意思，没有递进（即更进一步）的意思，不能像参考答案那样译作“况且我怎么能因为衣食问题让我母亲担忧呢？”（此处“且”可视作发语词不译）；否则，若母亲的担忧更为重要，张自新就不必坚持读书了。②第6题的D项的“马斯洛娃被判去西伯利业做苦工。为了替被诬告的马斯洛娃仲冤,涅赫柳多夫四处奔走。上诉失败后，涅赫柳多夫决定陪她

7、去西伯利亚，并再次向她求婚。但是，马斯洛娃拒绝了他，决定与西蒙斯结婚。（《复活》）”表述，让人产生误解，似乎是因为“西蒙斯”，马斯洛娃拒绝了涅赫柳多夫的求婚。而实际上，马斯洛娃拒绝了涅赫柳多夫的求婚与西蒙斯没有任何一点关系。③第14题一一请结合阿庆这一形象，探究作者提出的“精神生活冇时可以代替物质生活”的观点。命题者所给出的探究要点竟然是：①精神生活需要一定的物质条件。②在物质生活的基本要求之外，人们还有精神生活方面的需求。③精神生