教育研究方法开题报告材料

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1、多媒体教学对课堂学习效果的研究(-)研究背景分析1.选题背景近年来，随着计算机技术的飞速发展，以计算机为主的多媒体教淫越来越普及。同时，国家教育部2001年发文明确耍求本科院校至少耍30%的课程采用多媒体教学。随着招生规模的扩大，各高校都投入了大量的资金建设多媒体教室。目前广泛使用的多媒体教室，其多媒体教学系统如图-1所示，图1：多媒体教学系统主要配置有：多媒体计算机(与校园网相连)、视频展示台、犬屏幕投影机及投影幕布、无线和有线扩音系统等。同时，为了方便教师的使用，还配备了笔记本电脑接口等。因为电脑可以综合处理和控制符号、文字、声音、图

2、片、视频等多种媒体信息，所以在多媒体教学系统中，电脑扮演主耍角色，它将多媒体的各个要索按教学要求进行有机的组合并通过屏幕和投影机投影显示岀来，同时还按需要输出声音，并冃支持良好的人机交互功能。电脑成为任课教师的得力助手,而这种以电脑为主的多媒休教学形式就是我们狭义上所说的计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruction,即CAI)。同沿用了数十年的传统教学方法相比，多媒体教学给课堂教学带来了新的教学理念和教学方式，新的姿态、优越的功能和良好的教学效果使多媒体教学深受广大教师的重视2.选题意义21世纪是追求高效率的信息

3、化时代。传统的教育观点、教育模式、技术和方法已不能适应这一新要求，以现代多媒体教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力。近几年来，多媒体技术也进入物理课堂教学，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解，从而将物理课堂教学引入全新的境界。大量的实验证实，在物理学科的教学中，有效运用多媒体，可以培养学生的学习兴趣，调动求知欲望，启发学生的观察、思维、实践能力，捉高学习质量。运用多媒体教学是否实现了课堂教学过程的最优化，捉高了教学质量？现阶段在多媒体教学中普遍存在哪些不足？本文试图找岀目前高校运用多媒休教

4、学中存在的共性问题，在此基础上，提出了改进和完善多媒休教学的措施。(-)文献综述我国己有许多学者对多媒体教学对课堂效果的研究，探讨究竟运用多媒体教学是否实现了课堂教学过程的最优化，提高了教学质量？(一)现代教冇技术AECT2005年的新界定「'教育技术是为了促进学习和改善绩效，而对各种恰当的技术过程和技术资源进行创造、利用和管理的研究及其合乎伦理道德的实践。”关于AECT2005定义在教学的层面可以理解为：以媒体技术作为技术支撑,通过教学设计进行过程整合，关注现代教育技术应用的冇效性，达到促进学习的目的。(-)教学的冇效性教学的有效性是设

5、计教学效率、教学效益、教学效果三者结合的一种教学观。李涛(2000)主张：“课堂教学效率是实际的教学效果与应有的教学效果Z比值。”教学效益是指课堂教学所占用、消耗的资源与取得的有用成果Z间的对比关系。教学效果是指教学效果中与预期教学目标符合的部分，它考察的重点是学生，是对教学活动结果与预期目标吻合程度的评价。1、朱小兵《论现代教育技术在教学中应用的有效性》他认为现代教育技术应用的冇效性问题就像一面旗帜，引领着教育技术理论和实践层面的方方面面的研究。教育技术耍发展，必须时刻围绕着这个问题来进行研究，循环往复，不断捉高。2、苏瑾《构建农村屮小

6、学教师现代教育技术应用培训体系》她认为农村现代远程教育工程的实施，把一批优质教育资源传送到广大农村屮小学教师和学生的面前，让农村学校的教师和学生能和城里教师、学生一样享受优质教育资源，这一措施有助于提高教师专业知识，改变教学手段和教学方法，扩大农村学生的视野，为推进农村中小学教育实现跨越式发展起到了重要的作用。同时，她还提出要激活教师的实践意识，提高培训的有效性，才能更好的根据农村教育的需求来帮助农村教师不断捉升自身应用能力和教学水平，最终口的是促进学生的发展。3、李欣《农村屮小学现代教育技术应用现状的思考》部分农村中小学现代教育技术水平

7、有了质的变革。教师的现代教育技术观念日益增强，教学手段越加多样化，广大中小学生受益明显，极大增强了群众对农村基础教育发展的信心。丰富的远教资源和先进的多媒体设备，极人地满足了教师的使用要求，革新了课堂教学的形式和途径。但她也指出，还存在着“日常课堂教学仍停留在传统的书本、粉笔、黑板“老三样”的阶段”、“相当一部分课件在使用中有“人随着课件转”的现象”等问题。(三)研究内容课堂屮为学生创设一个良好的课堂活动环境是培养学生物理思维的关键。而对于物理学科，许多学生感到其概念严谨、推理周密、难以理解和掌握，使一些学生厌烦疲劳，昏昏欲睡，课堂气氛沉

8、闷而缺乏活力，那么，如何让物理课堂充满生机与活力呢？着新课程的实施，现代教育技术的普及应用，物理课堂越来越多地使用多媒体辅助教学，利用多媒体技术可以很好地为教学创设情境，激发情感，巧妙激疑，成