吉庆镇中心小学、初中、高中教育教学常规管理检查评分细则

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1、吉庆镇中心小学、初中、高中教育教学常规管理检查评分细则检查单位：检查人员：检查时间：项口序号检查内容分值检查要点评分方法检查摘要得分行政管理18分1工作计划1办学指导思想先进，工作思想清晰，突出教育教学，措施有力，效果好。查计划及实施资料2学校管理制度汇编1各项制度严谨科学，遵循教育法规，符合木校实际，操作性强，编排有序制度健全0.5分；制度严谨科学0.5分3岗位责任制度1合理分工，职责明确，行政人员教学任务与管理任务分配适当。岗位责任制度0.5分，职责明确0.5分4周工作历2德育、教学等活动安排到周，每项工作责任落实到部门或个人；有活动落实资料。有周工作历0.5分，有活动落实资料1.5分

2、5学校会议记录本1有行政会议记录木和教师会议记录本，有各项工作的具体安排部署，有政治业务学习的详细记录。有会议记录本0.5分，有政治业务学习的详细记录0.5分6学校行政值班检查记录本和学校日志4有科学的行政值班检查制度，根据制度每天对学校各项工作进行检查、记载、公布、反馈、整改，每周进行总结，并针对问题采取有力措施加以解决。有科学的行政值班检查制度1分，有记录本1分，记录规范、详细1分，有行政检查结果公布栏1分7行政人员工作记录木和读书笔记木1工作细致、务实、高效。查资料，各0.5分项El序号检查内容分值检查要点评分方法检查摘要得分行政管理18分8行政人员听课笔记本1每期听课20节以上：评

3、课有个人见解，有指导价值；每节课冇听课日期缺一个行政人员听课记录本金扣9学生名册1有学生名册，有转学手续，有辍学学生名册，有辍学原因记载和家仿记录。冇名册、于续0.5分，有辍学原因记载和家仿记录0.5分10年辍学率2小学、初中辍学率分别控制在0.5%、3%以内，省示范性高屮、市示范性高屮、其他高屮分别控制在3%、5%、8%以内，达到标准得满分，每高于标准一个百分点扣1分，扣完为止。现场核查，县学籍办核准11不办重点班1编班时学生基本均衡，师资基本均衡义务教育学校有重点班、高班额金扣12依法招生1按年龄规定招生，按计划招生，不挖抢他校生源。违反其中一项全扣13档案管理1有档案室或档案柜，专人

4、管理，统一归档，分块分专题，有序整理。有档案室或档案柜0.5分，专人管理0.5分项目序号检查内容分值检查要点评分方法检查摘要得分育作分德工2714组织领导1有德育工作领导小组，德育工作计划，每期召开2次以上专题会议。查会议记录及资料15德育工作内容4内容丰富，有养成教育、法制教育、安全教育、国防教育、五心教育、公民意识教育、感恩励志教育、文明礼仪教育等等，每月组织开展一次主题教育活动。徳育内容2分，主题教育活动2分16班级竞赛评比4方案科学、操作性强0.5分；分工负责，分项落实0.5分；对学习、纪律、卫生、课间操、眼保健操等每日进行检查、记载、公布,每周小结，毎月评比，每期总评2分。有评比

5、公布栏，月.按规定定期公布1分。查活动资料17学生评价休系1采取自评、互评、师评等评价方式，从学生FI常行为、学业成绩、身休状况、劳动表现、特长发现等方而进行评价并落实。查综合素质评价、素质教育报告册、表彰文件资料18班主任工作2冇班主任工作记录本，每期至少一次家长代表会，定期家仿，每丿J一次主题班，每丿」评选与公布“班级之星”，有班级管理特色。查资料，缺一项扣0.4分19班主任素质提高1每期对班主任进行一次校本培训，每期召开一次班主任工作经验交流会，每期评选-•次“优秀班主任”。每期对班主任进行一次校本培训0.5分，每期评选一次“优秀班主任”0.5分20团、队、学生会工作1小学：开展少先

6、队活动。中学：开展共青团活动，充分发挥学生会在学校管理中的作用杳活动资料21“校园之星”评比1每刀一评，张榜公示，期末总评。查活动资料22国旗下讲话1每周一次（除特殊情况），主题多样，讲话文稿积累归档。做到每周一次0.5分，文稿积累归档0.5分23弘扬和培育民族精神教育月活动1每年九月份围绕教育局确定的民族精神主题开展形式多样的活动。查资料项目序号检查内容分值检查要点评分方法检查摘要得分24课外活动1利用学校优秀师资组织学生定期开展课外活动，冇活动资料，冇实效定期开展课外活动0.5分，有活动资料0.5分25“问题学生”、“留守孩子”教育2有学生花名册（学生姓名、父母状况、监护人、联系电话、

7、问题表现等内容）1分，有具体的教育关爱措施及和关资料1分查资料26心理健康教育1冇专职或兼职辅导教师：冇心理咨询室、咨询电话；有心理健康教育活动及资料。了解学生，查资料，有专职或兼职辅导教师0.5分，冇心理健康教育活动及资料0.5分27校园广播1每月定时播出：内容健康、丰富，形式多样，广播稿质量高并积累归档。了解学生，查资料，每川定时播出0.5分，广播稿质量高并积累归档0.5分28环境卫生2校园环境整洁，师生工生行为习惯