多媒体技术在远程教育中的运用

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1、课程综述称师级名号期名教课伍班姓学日多媒体技术级电子信息工程（2）班多媒体技术在远程教育中的运用一、多媒体技术的发展20世纪80年代中后期，多媒体计算机技术成为人们关注的热点之一。多媒体技术是一种迅速发展的综合性电子信息技术，他给传统的计算机系统、音频和视频设备带来了方向性的变革，将对大众传媒产生深远的影响。多媒体计算机将加速计算机进入家庭和社会各个方面的进程，给人们的工作、生活和娱乐带來深刻的变革。20世纪90年代以来，世界向着信息化社会发展的速度明显加快，而多媒体技术的应用在这一发展过程中发挥了极其重要的作用。多媒体改善了人类信息的交流，缩短•了人类传递信息的路径。应用

2、多媒体技术是20世纪90年代计算机应用的时代特征，也是计算机的乂一次革命O二.多媒体技术对远程教育的影响1.多媒体技术对远程教材的影响多媒体技术的应用，使教材的思想性、科学性、艺术性充分结合，为各学科教学提供了更为丰富的视听环境，给受教育者以全方位的、多维的信息，提高了形象视觉和听觉的传递信息比率，缩短了教学时间、扩人了教学规模。现代的教学法，不仅要向学生传授知识、培养他们的学习习惯，而且要发展学生的交际能力、语言能力和应对能力，以全血提高学生素质。多媒体技术在这方面能够提供逼真的、牛动的学习和交际坏境。多媒体教材以图文声像并茂的方式为学生提供知识、提供示范、练习、讨论以及

3、边演示边讲解的启发式教学方法,具有高趣味性与启发性，一改以往呆板的填鸭式教学方式，使得教学变得更加形象、牛动、直观，使得学生更愿意接受，也利于接受。同时还可以补充实践教学环节Z不足。使教师可以利用现成的程序组织教学，也可以对教学内容进行动态地组织与修改，因人而异地调解教学进度，促进学生更加踊跃参与训练，充分激发他们求知的欲望以及想象力，充分培养他们的思维创造力，以达到全面提高学生素质的目的。2.多媒体技术对教学模式的影响现代多媒体技术使远程教学传输过程网络化。网络远程教学模式依靠现代通讯技术及多媒体计算机技术的发展，大幅度地提高了教育传播的范围和时效，使教育传播不受时间、地

4、点、地域、国界、气候等的影响，真正打破了明显的校园界限，一改传统“课堂”的概念,学牛能突破吋空限制，可以接收到来自不同地区、国家、教师的指导。可获得除文本以外更为丰富、直观、生动的多媒体信息，共厚全国各地乃至世界各地图巧馆的资料。它可以按学习者的思维方式组织教学内容，也可以由学习者H行进行控制和检测。使传统的教学由单向转为双向，实现了远程教学中教师与学生ZI'可、学生打学生Z间的双向交流。由大众化趋向个人化、个性化。学生的个别化学习得到了更为充分的体现。远程教学中的反馈问题也不再是难题，具体的传输模式主要有以下两种形式：(1)在线教学模式。在线教学就是教师、学牛直接通过网络

5、进行实时教注。上网时，学牛可以利用浏览的功能进行学习，也对以通过登录教师主机来进行交互学习，又可以采用实时讨论方式和远程会议方式。在这种教学模式中，师生Z间、学生与学生Z间，信息的传递与反馈是即时的，教师可以直接指导和监督学生的整个学习过程，并亲自给出教学建议，及时根据学生的反馈信息调整教学方法，以达到更好的教学效果。(2)离线教学模式。离线教学指的是教师通过网络向学生发送教学材料，学生在接到这些材料后在非上网时间进行学习。主要通过FTP传输和应的教学课件和通过电子邮件方式來进行教学。学生按教师的要求将所需学习的材料下载到木地硬盘上，然后打开课件进行学习，再将作业传送到教师

6、的主机上，教师批改示送冋。这种方式在学习时间上比较灵活，而且节省上网费用，但反馈不如在线教学及时。将在线与离线教学模式结合起来，这样可以更为充分地发挥这两种教学模式的优势，是现行远程教育值得采用的一种模式。比如在远程教学过程中，部分内容可以通过网络发送给学生，这种发送非常方便灵活，也可以考虑让学生对教师主页进行访问以及采用电子邮件的方式來传输相应的教学内容。随着硬件环境的进一步发展和改善，远程教学将逐步过渡到以因特网为主的教学方式，这也是远程教学发展的必然方向。冃前，我国多媒体网络教学不但唤件环境亟需进一步改善，对教师的素质也提出了更高的要求。1.多媒体技术对教师观念和知识

7、结构的影响现代教冇技术强调用系统观念分析教学问题、解决教学问题，并追求教学效果的最优化。而教学媒体的现代化并不等于教学效果的最优化。提高教学质量的根木，并不在于表而媒体的使用，关键是教师观念的更新。现代信息媒体要用于教学之中，必须要得到教学经验和理论知识的支持。大力加强计算机帅资队伍建设，这是全面开展计算机教育的关键，只冇教帅貝-有了强烈的使用计算机技术的意识，而且懂得了如何在教学和管理中使用，计算机才能真正发挥作用。教师观念的更新虽然多媒体计算机辅助教学有许多显而易见的优点，但是如果没有笫一线教师的积极参与、配合