成人教育的多元化发展探析

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1、成人教育的多元化发展探析摘要：随着经济全球化、教育国际化的发展，随着我国经济结构、产业结构和就业结构的不断调整，社会成员对成人教育的需求日益多样化，因此。我的成人教育，在培养对象、培养目标、培养内容、培养形式和手段、教学组织与管理以及师资队伍等诸多方面，都应朝着多元化的方向发展。关键词：成人教育；多元化中图分类号：G72文献标识码：A文章编号"008—3154《2011)05—0147—03DOI:10.3969/J・ISSN.1008—3154.2011.05.043改革开放以来，我国的成人教育取得了令人瞩目的巨大成就。但随着经济全球化、教育国际化的发展，随着

2、我国经济结构、产业结构和就业结构的不断调整，社会成员对成人教育的需求日益多样化，为了适应成人教育大发展的新形势，必须以创新(创新论文）的观念来思考成人教育的发展方向。笔者认为，我国的成人教育，无论是培养对象、培养目标还是培养内容，无论是培养过程中的形式和手段，还是教学组织与管理以及师资队伍等诸多方面，都应朝着多元化的方向发展。、培养对象与培养目标的多元化（一）培养对象的多元化由于成人教育的培养对象涵盖人口众多、分布广泛，这就决定了培养对象自身具有多样化的特点。培养对象几乎覆盖了整个成年后阶段，因此理所当然地具有遍及各年龄段的特征，与此同时培养对象地理（地理论文）

3、位置上也具有多种多样的分布。成人教育能够提供的教育具有不同的层次，因此培养对象的起点也就各不相同，这就导致了受教育者原有教育程度与经历的差异。此外，由于进行成人教育的原因背景与目标不同，受教育者的职业分布与岗位级别也有不尽相同的差别。1•培养对象年龄的多元化。我国成人教育对培养对象的年龄是没有显性或隐性规定的，因此理论上可以将成人教育培养对象的年龄范围限定在自I5周岁起直至人的学习能力的殆尽。也就是说，在国家极力倡导建立终身教育体系的今天，任何人只要有学习需求，都可以参与成人教育行列。2•培养对象地区分布与城乡布局的多元化。改革开放以来，在国家大力发展教育事业、

4、扫除文盲、平衡中西部地区教育水平政策的指导下，全国各地政府和各级教育部门积极部署，进一步规划调整成人教育机构的版图，目前已形成了遍布全国各地区乃至城乡的成人教育格局。3•培养对象原有受教育程度与经历的多元化。目前我国成人教育种类繁多，各种不同的教育形式门槛的高低也不同，针对不同培养对象而进行的教育起点也有所不同。按照学历水平可以分为从零开始的扫盲教育、初等中学之后的成人高中和成人中专、成人高等教育、继续教育、岗前培训、社会文化生活教育等等。4•培养对象行业分布的多元化。为了在职业中更好地发展，各行各业的从业人员都需要不同程度地增加知识、提高技能，因此，针对各行各

5、业进行的教育也应运而生。我国的成人教育系统是覆盖几乎所有行业和职业的多学科、多门类教育系统。（二）培养目标的多元化培养对象的构成是多元的，从而导致了培养目标的多元化。成人教育按其目标的不同可以划分为四大类：1・补偿教育。其目的是为那些因各种原因失去受教育机会或未完成正规基础教育的人提供第二次教育机会，这类教育带有明显的补偿性质。1•继续教育。其目的是为那些已完成正规学历教育的人继续提供更新的知识、提高专业水平和职业能力。1•成人职业教育。其目的是培养或提高成人就业或所从事职业的技术和能力。2•社会文化生活教育。其目的是满足社会成员个人的教育需求,提供各种非正规的

6、、非学历的教育活动，是最具个性色彩、最自由的非功利性成人教育。社会文化生活教育是提高国民精神文化素质的最佳组织形式。二、培养内容的多元化2I世纪的成人教育必须以新世纪可以预见的社会需求为着眼点来拓展新的成人教育内容，应把科学教育看作是贯穿于成人教育过程的基本教育内容，把职业教育看作是适应学习者职业选择与定向的重要教育内容，把生活教育看作是体现成人教育价值与目的的核心内容，并应从三者相互交融而不是隔离的层面上设计2I世纪成人教育发展的内容。（一）科学教育成人教育培养内容中的科学教育是以全体成年受教育者为主体，以学校教育为主阵地，以自然科学学科教育为主要内容，并涉及

7、技术、科学史、科学哲学、科学文化学、科学社会学等学科的整体教育，以期使受教育者掌握自然科学的基本知识和基本技能，学会科学方法，体验科学探究，理解科学技术与社会关系，把握科学本质，养成科学精神，全面培养和提高科学素养，并通过培养具有科学素养的合格公民，发展社会生产力，改良社会文化，让科学精神和人文精神在现代文明中交融贯通。（二）职业教育职业教育是在理性指导下的实践，其理性又可分为实用理性和诗意理性两种。职业教育的实用理性注重教育方法、技术和经验，注重职业教育的效益（包括经济效益、社会效益等），关注学生个体的现实存在，立足和回归现实生活。职业教育的诗意理性则强调以“

8、以人为本「终极关怀”等。