在语文教学中如何指导学生写作(修改)

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1、在语文教学中如何指导学生写作从工作实际出发，我认为，作文教学在整个语文教学中有着特殊重要的地位。有的作文以直观形象叙述为主，可以采用实际生活情境的方式进行开展，学生有东西可写；但有的作文则以语言描述为主，让学生自己去感受情境。针对后者在指导学生习作时，我就感觉有很多学生，尽管耐心引导，还是觉得“无话可说，无处着手，无事可写”。批改完作文，根据学生的总体写作水平來看，着实令人担忧，有一部分学生是怕写作文，另一部分学生是不会写或写不好，缺乏写作素材，对命题束手无策。为了让学生写好作文，我从培养学生写作兴趣入手

2、，采用多元的写作方法，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。一、扩大阅读量，增强语言积累要想写好一篇文章，就要有丰富的语言积累。关键要培养学生的课外阅读能力，养成学生良好的阅读习惯。让学生在一个博大、丰富、高雅的文化宝库里完善、发展口我。(-)＞首先抓好文本资源，积累好词佳句。1、告诉孩子积累的好处。増加学生词、句量最有效的方法就是进行人量的课外阅读。因为学生如果不断努力增加自己的词、句星，在学习中遇到的困难就会越来越少。于是，我们经常给学生讲积累好词佳句的好处，为什么要积累好词好句

3、，让学生懂得“好脑瓜比不上烂笔头雹如杲有了积累本，就像有了个词句小仓库，写起文章就不用发愁了。2、掌握良好的积累方法。我在多年的教学经验屮深知积累方法的重要性,如果盲目、西瓜芝麻一起抓，那效果事半功无。学生应从下面的方法中做起:(1)、生活中积累生活好比源泉，只耍勤于观察生活，生活屮会发现很多写作的材料。布置每名学生要有一本好词佳句积累的本子，然后教师引导学生辨别哪些是该积的好词。开始第一个月，由教师进行收集，摘抄给学生，告诉他们哪些词用得好，好在哪里，提高学生的鉴赏力。后来，乂进一步耍求让学生搜集好的句

4、子，规立出范围如一组以名言为主、二组以哲理性为主、三组以美的句子为主，四组则以口己的兴趣为主，将收集的好词好句抄在积累木上，同学之间资源共享，以丰富白己的语言。（2）、背诵积累结合初屮年龄段是一生屮记忆理解的最佳时期这一特点，我充分利用对学生加强背诵指导，强化记忆，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。结合学校的读背计划，指导学生熟读背诵古诗以及名言警句，并应用到写作中，同时在语文教学屮指导学生对教材屮优秀篇章、精彩片断、优美语句，指导学生进行积累。并要他们抄录在口己的小本子上，利用课余时间进行读背。同时指导

5、学生对课文中的佳句好词进行圈化，从基础上进行牢记，不仅能使学生丰富好词好句，同时能提高学生的语文索养。例如：学校开展了古文《弟子规》、《三字经》、《孝经》读背计划。在读背过程中，我边指导学生熟读背诵，同时指导学生了解其意，掌握文中的经典历史典故，并在生活屮践行其屮的做人原则。这样学生不但积累了古诗以及名言警句,而且有了真实的生活体验。（3）、教学中积累在作文教学屮我结合木单元的作文练习，利用微机课让学生从网上收集一些有关本次习作的好词佳句，尽而摘抄到积累本上，以充实学生积累的素材，半富积累的渠道。（二入要

6、给学生充足的阅读时间。当然学生的闲暇时间也是阅读的良好时机，所以要多培养学牛在闲暇时的阅读兴趣。当然也需要家长积极配合，给学生买-•些课外读物，扩大学生的知识面。1、每周必读每周的两节作文课，抽出一节读名著、精彩语句，可大声读，可摘抄，可讨论，可口读，可组合读，形式不限，只要达到目的即可。2、寒暑假必读利用寒暑假读名著，但必写心得体会，不写不算读。阅读是写作的基础，只有通过大量阅读才能积累丰富的词句，给写作提供良好的知识储备。归定学生每人至少有两木课外书，一本作文选，一木名著。并给他们一定的阅读时间，同时

7、还可以让他们互换阅读。在阅读中发现好词佳句，就及时积累起来。比如：把有关描写春天的好词佳句积累起来，有学生积累了“春光明媚、春暖花开、春满人间、春雨绵绵”等好词。（三）强化阅读方法指导。引导学生养成良好的阅读习惯，培养学生自主读书的能力，达到其语言积累的日的。兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有阅读的兴趣，只凭兴趣毫无忖的、不用方法地去茫茫书海屮“潇洒走一回”其意义和收效也不得而知。如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。

8、显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。我有儿点方法如下：1、粗读法。粗读就是用尽快的速度，抓住几个要点把书通读一•遍，对全书有一个大概了解。他是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。2、精读法。所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度，按照文章的顺序，从头到尾，逐字，逐词，逐句，逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍，深入钻研全书内容，了解文章结构,，以求对全书内容有全面透