在自治区发改委调研指导教育实践活动时的讲话

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1、在自治区发改委调研指导教育实践活动时的讲话按照中央部署，自治区党委常委分别建立了教育实践活动联系点，这是深入推动全区教育实践活动的重要举措。今天來，一是看望大家；二是调研了解情况,和大家交交心，听取大家的意见建议；三是探讨研究查摆问题、开展批评环节工作，督促做好这一环节的工作。自治区教育实践活动动员部署会议后，我于7月21口专门听取了张春林、杜鲁坤•托乎提两位同志关于口治区发改委开展教育实践活动的汇报，并提出了五点要求。今天是9月18号，再过三天就整整两个月时间了。我对自治区发改委的教育实践活动非常关注。这两个刀期间，有时与张春林、杜鲁坤同志见面或打电话，或者听取自治区第七督导组的组长胡拜都

2、拉•哈赛因、副组长孟传荣同志的情况通报，或者参阅自治区教育实践活动领导小组办公室提供的简报和汇报材料等，掌握了一些进展情况。今天又听取了发改委的全面汇报，总的感觉，发改委一班人认真贯彻落实屮央精神和自治区党委部署，高度重视、扎实推进教冇实践活动，在高标准完成规定动作的同时，还推出许多有特色的措施和办法，比如，在教育实践活动屮提出服务大局、服务发展、服务社会、服务基层、服务人民的“五个服务”理念和履行五项职能；在坚持开门搞活动上，以“四听四问”为切入点，广泛听取各方面意见；建立和落实机关干部“AB岗”制度，推行工作“零缺位”、服务“零拒绝”；下大力气简政放权，下放了一批审批事项。这些做法受到了

3、基层群众的欢迎。这说明发改委领导班子对教育实践活动思想重视、措施得力，积极努力走在前列、争当表率；说明自治区发改委-•班人在跨越式发展和长治久安的历史大潮中，敢于担当、主动作为、尽心尽力、激情工作；说明发改委这支队伍充满朝气，认真做到“两手抓、两不误、两促进”。但还存在思想认识不到位、聚焦问题不突出、活动进展不平衡等问题，需要引起高度重视。这次教育实践活动，我们反复强调聚焦政治坚强和反对“四风”。下面，根据屮央对下一阶段教育实践活动的要求，我讲几点意见。一、筹备开好高质量的专题民主生活会当前，教育实践活动已进入查摆问题、整改落实的关键环节。这个环节的重要举措，就是组织召开一次高质量的专题民主

4、生活会。专题民主生活会是教育实践承上启卜•的关键一环。发改委的领导干部学习教育深不深，政治坚强和“四风”问题找得准不准，有没有把自己摆进去，都会在民主生活会上看岀来。民主生活会开的成功与否，是对党员领导干部自我净化、自我完善、口我革新、自我提高勇气的集屮检验，是对我们利用批评和自我批评这一有力武器的一次集屮检验，也是对我们贯彻整风精神、强化正风肃纪的一-次集中检验。近年來的集中教育活动,党员干部群众最担心的就是走过场，走过场减弱了信心、耽搁了工作、影响了士气、搞坏了风气，如果走过场，活动不如不搞。自治区党委常委会对联系点寄予厚望，希望能通过联系点召开民主生活会掌握第一手材料，分析研究问题，推

5、动面上工作的开展，确保不走过场。各部门单位也都在看着联系点专题民主生活会怎么开、开得怎么样，也希望从屮学到经验、受到启发。联系点的专题民主生活会开得如何、效果如何，直接关系到整个教育实践活动的开展，关系到全区各族干部群众对活动的评价。发改委班子的专题民主生活会，按要求我述要参加，主要是听你们查摆问题、开展批评和自我批评、整改和解决问题的情况。领导班子成员要以极端认真、极端负责的态度对待这次专题民主生活会，进一步强化领导责任、细化工作措施，切实做到高标准、严要求，树标杆、作示范，努力让门治区党委满意、让广大干部信服、让各族群众认可。除屮央和自治区的硕性要求外,发改委还要以改革精神，创新自选动作

6、。二、要以整风精神开展批评和自我批评教冇实践活动能否取得实效，关键是看党员领导干部敢不敢直而政治坚强和“四风”问题，能不能以整风精神开展批评和口我批评。自治区党委常委联系点一定要做示范、做表率，要创造经验。从前一阶段的情况看，发改委围绕政治坚强和“四风”问题，广泛听取了地州、厅局、服务对象、基层群众、老同志和“两代表一委员”的意见和建议，初步查找了一些存在的突出问题，也通过多种方式落实整改，社会反映良好，群众交口称赞。但是大家对存在的问题要引起足够的重视。党员领导干部要切实以普通党员身份把自己摆进去，用更严格的尺子、更高的标准来对照检查，敢于揭短亮刃，动真碰硬。要通过召开这一次专题民主生活会

7、，真正梳理思想、发现问题、查找根源，对自己真正做一次检验、一次总结、一次提升，不能笼而统Z、大而化Z,不能避重就轻、避实就虚，必须把问题找准找实。要深入开展谈心交心活动，党组书记与班子成员Z间、班子成员相互Z间、班子成员与分管部门负责同志之间都要坦诚地交心谈心，实事求是地提出问题，既讲自己的问题，又勇于指出对方的问题。凡是会上提的问题和意见，都要力争在会前谈通谈透、达成共识。针对查找出來的政治坚强和“四风”问