在课堂教学中延伸课外阅读的初步探究

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1、在课堂教学中延伸课外阅读的初步探究在课堂教学中延仲课外阅读的初步探究摘要：一代伟人毛泽东主席曾经说过〃饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读〃，他的一生无时无刻都有书的陪伴。如今的小学生，他们的阅读大部分源丁语文教学，所以我们应该利用好这个平台，为孩子们搭建好阅读的桥梁！语文是最基础、最博大、最富文化内涵和最具人文色彩的学科。然而，课外阅读是语文教学的左膀右臂。本文主要论述〃课外阅读在语文教学中的重耍作用〃。关键词：课外阅读语文教学指导方法持之以恒人们获取知识的方式主要有直接习得和间接习得两种。而阅读就是间接

2、习得最为主耍的方式，是获取知识最为主耍的途径。在语文学习中，阅读更是起着决定性的作用。从广意上说，语文学习的过程就是阅读的过程，因为《中国大百科全书》（教育卷）是这样定义“阅读”的：“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。”《新课程标准》对小学高年段的阅读量有这样的规定：“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”也就是说，一个学期至少要阅读25万字。而在现行小学语文教材中，每学期只有30篇左右的课文，不过3万字左右而已，这就需要我们把语文学习延伸到课

3、堂之外一一让学生进行课外阅读。那么，如何落实这课堂之外的学习呢？一、以课文为例，拓展延伸教材上精选出来的课文就象一颗颗晶莹的水珠，而这滴水珠的背后是小河，是大江，是海洋。我们在学习每篇课文时，可以把相关的时代背景，名篇名文引荐给学生。在小学语文第九册教材中，有不少名篇节选，如《草原》摘选自老舍的《内蒙风光》，《蟋蟀》选自法国的法布尔的《昆虫记》等。在教这些课文的时候，可以把原著指给学生课外去学习，这样，学生不仅能加深对课文内涵的理解和感悟，还能更全面地感受大师的语言魅力。而《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》这一类的课文，

4、如果学生不了解时代背景的话，是不能很好地理解文章的思想感情的，布置学生去阅读相关的时代背景知识是非常有必要的，这种阅读是课堂必要的延伸。学生课外阅读需要教师的指引，我们应该从这一滴水珠出发，把这滴水珠映射出的知识海洋指给学生。二、培养阅读兴趣,指导读书方法学生的阅读能力和阅读特点都有杲同，教师要充分了解阅读主体的个性特点，在阅读兴趣上给予引导，努力使学生根据口身特点，选择符合自己兴趣的的阅读材料。因此，教师应充分激发学生读书的兴趣，让他们乐于读书。小学阶段的孩子…般都具有好奇心强，我们可以根据这一点，给学生提供《海底两

5、万里》等儿童文学的经典，也可以是《哈利？波特》等畅销书，让他们有所选择。有的学牛热爱科学，可以指引他们去学《十万个为什么》，或自然科学，数学等方面的知识。对于喜欢社会信息、知识的学生，可以指引他们去观看电视新闻时事，阅读报纸，去关心国家和世界大事。阅读经典名著是课外阅读的最高境界，我们可以引导学4:课外去阅读经典。我们并不期待经典名著能让学生在综合知识考试中考出高分，但它能温暖他们的心灵，打开他们美好而又人道的感受世界的心智。对儿童而言，经典名著并不仅仅是中国的或是国外的，他们也有自己的经典：《绿野仙踪》以及安徒生，甚

6、至迪斯尼的故事等。这些都是学生一生受用无穷的精神食粮，作为传承人类文明的教师难道不更应该指引给学生吗？在阅读量的要求上，更要注意学生的个性差杲。一•般的学生每天要求3千字左右，阅读能力好的学生可以在5千字左右，而对于学习有困难的学牛:，哪怕每天只读百字，都应该对他进行肯定和鼓励。那么，我们应该怎样指导学半在进行课外阅读呢？作为教师，应尽量帮助学4：选择适当的读物，以打开学&视野。在教学实践中，教师应指导帮助孩子寻找文质兼美的文章作为他的笫二本教材。让这些美文成为他们生活的向导，写作的拐杖，精神的力量，想象的翅膀……首先

7、，教师应该激发学生的阅读热情。我们不仅要选择好的阅读材料去激发孩子的阅读热情，还要想办法让孩子保持这种阅读热情，养成热爱读书的好习惯。最好的办法就是学校和家庭都有着良好的读书氛围，耳闻冃睹，孩子口然也会是爱读书的。其次，对待孩子的阅读方式，要多些宽容。如果一本书，孩子翻了三页就不感兴趣了，你不能再强迫他一定要看完；如果孩子对一本书着迷到了废寝忘食的地步,你不能因为它不在你的推荐范围之内而横加阻挠，你应该想想这本书为什么会有如此魅力，万一它真是儿童不宜的话，那就反省一下是否在引导方面存在着问题，而不是简单地指责孩子。另外

8、，有的孩子喜欢看注音的书，有的孩子喜欢看原著，有的孩子喜欢看有解释和评价的。不同的人对作品的理解和感悟是不同的，阅读能力好的孩子，一目十行；阅读能力差的孩子，可能连读懂意思都感到吃力。这些，我们都应该尊重孩子的选择和个性差异，不要动辄棒喝，也不要过份赞赏。我们要关注学生的阅读兴趣，在方法上给予指导，让课外阅读真正成为他们喜爱的事。