学校消防安全应急预案和演练方案(冬季)

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1、学校消防安全应急预案(2015冬修订)学校消防安全工作,严格执行消防管理的有关规定,本着完善设备,预防为主的原则,在定期进行消防安全检查的基础上,认真落实学校重点部位安全保卫责任区,做到防范于未然,切实做到学校消防安全无事故。为应对突发的消防隐患,特制定学校消防安全应急预案。一、火警通报顺序:一旦发现火警,耍立即打电话报119和学校办公室,学校办公室及时通知各有关人员。二、全体人员注意事项:1、当某处发生火灾时,全体人员应保持镇定,及时报警并迅速依据任务分工和组长的命令担负起抢救工作,不可袖手等待消防人员前来抢救而延误时机;2、迅速切断配电箱总电源;3、消防人员抵达现场后,除参与抢救工作外

2、,其余人员应从速远离现场,以免影响或妨碍抢救工作的进行;4、现场有危险品、易燃易爆物品应迅速搬离。三、各组成员注意事项:1、灭火组:(1)、了解学校建筑格局及道路情况;⑵、了解电铺设的线路;(3)、了解学校内楼房装修材料的性质;(3)、清楚学校所有消防设施的放置地点;(5)、了解消防设备的保养维护与操作方法;(6)、了解火的走势;(7)、清楚逃生路线。2、警戒组:(1)、了解学校建筑格局及道路情况;(2)、当某处发生火灾时,应迅速确定安全逃生的路线,以便疏导他人逃生;(3)、在警戒线负责拦阻无关人员进入火灾现场。3、救护组:(1)、应接受紧急救护的工作;(2)、应配备急救箱;(3)、应了解

3、一般药物的使用;(4)、清楚指定的逃生路线。4、疏散组:(1)、了解学校报警设施和广播所在地;(2)、了解学校内楼房装修材料的性质;(5)、了解火的走势;(6)、清楚指定的逃生路线。灭火组负责人:孙占峰、陈庆贺、吕国太、金延辉;警戒组负责人:张俊梅、张凤兰、于庆华;救护组负责人:闫文春、刘宁、张玉安;疏散组负责人:杨凤国、王维平、康杉。四、火灾原因调查:火灾发生后,学校要积极协助公安消防机关查明火灾原因,提供必要的信息,属人为的火灾事故,坚持做到“三不放过”(原因没有查清不过,事故责任不放过,没有落实防范措施不放过)的原则,进行严肃处理。(演练流程详见实施方案)消防应急演练实施方案学校演练

4、时间演练人数演练主题演练负责人烟店镇志远小学2015-11-111650人消防火灾预防演练陈庆贺一、目的意义:为了加强学生自救自护能力,通过火灾应急演练,使全校师生掌握应急的正确方法,熟悉我校紧急疏散的程序和线路,确保在火灾来临时,我校火灾应急工作能快速、高效、有序地进行,从而最大限度地保护全校师生的生命安全,特别是减少不必要的伤害。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德,提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。二、演练安排1、内容:①应急火灾演练②紧急疏散演练2、对象:1—6年级师生。3、时间:11月11日下午9:40三、演练准备1、首先使全体教职工明确此次火灾应急演练

5、的任务和注意事项。2、演练前班主任动员,让学生熟悉应急避灾的正确方法,讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求,以及各个班级疏散的路线和到达的区域,同时强调演练是预防性、模拟性练习,并非真正的火灾应急和疏散,以免发生误解而引发火灾谣传。3、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查,对存在问题及时进行整改,消除障碍和隐患,确保线路畅通和安全。4、组成相关工作小组,确定人员,明确职责。II!1、不要惊慌,听从指挥,服从安排。2、保持安静,动作敏捷、规范,严禁推拉、冲撞、拥挤。3、按规定线路疏散,不得串线。4、各教研组、班级严密组织,认真对待,避免危险情况的发生五、逃生程序、路线

6、以及撤离地点安排:1、听到学校安排的逃生警报声后,班主任和上课教师立即组织学生从教室前、后门离开教室到走廊集合逃生。2、各班集中地点:全校30个班按年级高低、班级顺序由西向东依次站在旗杆周围的空地上。六、组织机构:1、总指挥:孙占峰副总指挥:陈庆贺成员:吕国太、杨凤国、张凤兰、张俊梅、于庆华、闫文春2、教室室内指导组:成员:各班班主任职责:(1)、“火灾警报”(广播)发出后,指导学生进行室内避灾,纠正学生的不正确动作和姿势。(2)、“火灾警报”解除后,带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”。(3)、班主任要自始至终跟队,密切关注演练现场,维护活动纪律,防止意外发生。3、楼梯转弯处等场地

7、维持秩序领导、老师安排(如下表):东楼东楼梯口:杨立燕东楼西楼梯口:张俊梅西楼楼梯口:张凤兰闫文春职责:(1)、负责将任课教师安排到楼梯拐弯、走廊拐角等容易发生踩踏事故的地方。(2)、教师合理调节学生疏散的进度,特别是防止过度拥挤造成踩踏事故。(3)、处理学生疏散过程中的偶发事件。4、避难场所指挥工作组:组长:陈庆贺成员:杨凤国、张俊梅、吕国太职责:(1)、组织师生在指定位置(2)、统计各年级人数,上报。(3)、稳定师生

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