散步课件-李宝华华

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1、散步莫怀戚文本分析《散步》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第五单元的阅读课文，是一篇情深意切的优美散文。文章描写了普通家庭祖孙三代春日散步的情景，作者对家庭对生命的责任都有深入思考，感情真挚，含义深沉。通过此课的学习，让学生感受亲人之间的挚爱之情，并进而感受尊老爱幼的人生责任。学生分析七年级的学生正处在发展独立思维的重要阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高，同时学生已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力。学生通过前几个单元的学习锻炼，也已有初步的自主、合作、探究学习的能力。教学目标1．技能与能力熟读课文，了解课文内

2、容，学习优美语言；２、过程与方法①使学生掌握本文的阅读方法与技巧，培养学生良好的学习习惯；②在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。３、情感、态度与价值观①通过本文的学习，使学生养成尊老爱幼的习惯并将这一传统美德发扬广大；②培养学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。教学重点：能运用在朗读中品味文章内容的方法，深入体会文章主题。教学难点：学会揣摩，品味语言特点。教学设想：本文是一篇散文，主要是将朗读教学贯穿始终，让学生在朗读中感知课文内容，在朗读中感受文章语言的美，进而学会揣摩。品味文章语言，并通过联系生活实际加深对文章主题的理解。教学方法1、自由研讨法，课堂表

3、演2、合作交流法，开放学习3、媒体辅助、添色课堂教学流程一：激情导入，创设亲情二：品读课文，感悟亲情三：精读美文，体验亲情四：联系生活，诉说亲情五：课外延伸，比较亲情六：真诚行动，建设亲情七：教师寄语，升华亲情一、激情导入，创设亲情播放歌曲《让爱驻我家》，学生探讨歌曲中渗透着什么样的情感.师生共同总结：浓浓亲情。引入课题:我爱我的家，爱是吃饭时妈妈埋在奶奶碗里荷包蛋；爱是撒谎时爸爸的谆谆教导；爱是奶奶留给我的那块蛋糕；爱不求房子比人大，只求亲情似海深！今天学习了散步之后，你就会深深体会到这一点。（播放音乐，创设情境）（以歌曲引入，吸引学生兴趣，够建活动平台，为新知识的学习构建合适的背景，奠定教

4、材与生活，作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础上，有利于新知识的学习。）《让爱驻我家》二、品读课文，感悟亲情1．预习擂台赛：①学生活动：谈自己的预习成果.（师给予鼓励）②出示投影（以这种方法检查预习，可督促学生课下自主学习的能力和发现问题的能力，为更好的完成本课打下一个基础）分歧拆散霎时熬过嫩芽蹲水波粼粼各得其所：信服：委屈：qísànshàáonèndūnlín每一个人或事物都得到合适的安顿。相信并佩服。受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。2、朗读小指南：1）生自由读，讨论：怎样读这篇文章？2）生共同总结：读准字音,读准停顿,读出感情感情基调欢愉而深沉.把握

5、“我”这个人物,做到读时语气温和,亲切庄重;语调平稳,声音不宜过高或过低3)、指名朗读、全班互评。（朗读是语文教学之灵。学生通过自由读，能初步感知课文内容，并不知不觉神游其中，与作者在情感上产生共鸣，通过读和评促使学生更加积极主动地投入作品的理解中。）3、阅读过关台屏幕显示：1、散步的人物有哪些？地点、季节？2、散步的分歧是如何产生的？最终如何解决？3、相处最关键的人物是谁，为什么？4、你如何评价这一家四口？5、这一家人在散步过程中哪些细节打动了你。（问题宜简单，目的一是使学生在学习起步阶段尽量感受到成功的愉悦，二是梳理文章内容，提醒学生初读文章时应关注的要点有哪些，也让不同程度的学生拉近距离

6、，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。）“我”、妻子、儿子、母亲（孝顺）（照顾孙子）尊老爱幼散步分歧母亲：走大路儿子：走小路平顺有意思“我”决定走大路母亲又说走小路走小路“我”：孝顺善良母亲：善解人意照顾孙子妻子：温柔贤惠儿子：聪明乖巧活泼亲情4，小记者采访1，嘉宾表演：我、我的儿子、我的妻子、我的母亲实话实说2、两个环节：3.评一评:谁是最佳嘉宾？并从文中找依据，分析人物形象（这个环节可使课堂达到高潮，通过活动来调节气氛，同时还达到揣摩人物心理和发挥想象挖掘课文的重点,把握人物形象,提高学生的兴趣的目的,从而阔宽思维,这一步骤是前一步的深入。）教师现场采访、现场观众发问三品读美文，体验亲情

7、1，寻找体现亲情的词语，细细品味1）、学生自主学习：试一试，将文中最能体现亲情的词语或句子找出来，读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗？2）、小组内合作交流：先读句子，后谈谈自己对这句话的体会。同组同学进行评价。（评价内容为该同学的体会是否合理，他有没有读出感情。）（由学生个体学习探究到小组活动全员参与，既让每个人都活动起来，又可以提高学生的学习欲望和参与意识及竞争意识。教师则适当帮助有困难的小组，到