小学一年级数学第五单元《认数（一）》教案

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1、小学一年级数学第五单元《认数(一)》教案本单元教学10以内数的认识，分广5各数、0、6〜9各数、10四段安排。在认识1〜5各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入二、＞和＜的教学，全单元还编排了两个练习。10以内的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，已经积累了一些感性认识。教材把1〜5各数和6〜9各数相对集中起来教学，能充分利用学生的已有经验，节省教学时间，提高效率。适时安排几和第几，二、＞和＜的教学，能促进学生理解数的意义。0在生活中有广泛的应用,而且不同场合往往有不同的含义。10对以后的学习有十分重要的基础作用。因此，教材把0和

2、10的认识单独安排。1.把认识1〜10各数的教学都安排成四个环节。学生认、读、写I〜10各数并不困难，但初步形成这些数的概念却不容易，后者是教学的重点。为此，教材把认数教学分成四个连贯的环节，让学生经历认数的过程，体会数的意义。下面以1〜5各数的教学为例，分析这四个环节。(1)在现实情境中数物体的个数。例题的主题图中有人和许多物体，数量各不相同。让学生仔细看图，分别数出各种物体的个数，一方面获得认数的感性材料，另一方面感受数(shugrave;)产生于数(shd)。数图中的物体，可以看到什么数什么。如1块黑板，上面有5个字;3个女孩跳舞

3、，1个男孩拉手风琴hellipjhellip;通过指出物体及其数量的活动，体会数能反映物体的量的属性。（2）用算珠表示物体的个数。1个男孩、1架手风琴、1块黑板的个数都是1,都可以用1粒算珠来表示。2盆花、2个红气球、2个黄气球的个数都是2,都可以用2粒算珠来表示。教材通过1粒、2粒hellip;hellip;5粒算珠，分别表示一类等价集合的元素个数，帮助学生理解数的意义。教学的时候，先让学生在主题图中寻找哪些物体是1个、哪些物体是2个hellip;hellip;再分别用1粒、2粒hellip;hellip;算珠表示个数。2粒算珠表示2

4、的时候，1粒算珠浅色，1粒算珠深色；3粒算珠表示3的时候，2粒算珠浅色，1粒算珠深色;4粒算珠、5粒算珠里也各有1粒深色的算珠。这是因为教学1〜5各数，是先认识1,再依次认识2、3、4、5o1粒浅色珠和1粒深色珠，表示1添上1是2；2粒浅色珠和1粒深色珠，表示2添1是3hellipjhellip;这里的1粒深色珠表达了相邻两个数之间的关系。教学的时候，要渗透这样的关系。（3）用数表示物体的个数。一类等价集合的元素个数,不仅可以用算珠表示，还能用数表示。男孩、手风琴、黑板的数量都用ldquo;lrdquo;表示，盆花、红气球、黄气球都是l

5、dquo;2rdquo;个hellip;hellip;学生从中体会1〜5各数都是有意义的符号。对这些符号意义的体会，就是建立数的概念。（4）写数指导。通过示范、描红、独立书写的教学过程，引导学生规范、工整地在Idquo;0rdquo;字格上写数。教材十分注重学生把数写好，除了本单元的写数指导与练习，在第七单元仍然安排了写数的练习。2.几和第几的教学分三个层次进行。非ldquo;0rdquo;自然数有时表示物体的数量（一共有几个），有时表示物体的次序（是第几个）。教学几和第几，在生活中恰当地应用数，可以加强对数的认识。学生在认识广5各数时

6、，已经能够用这些数表示物体的个数。教学几和第几，要懂得第几的含义，区分几和第几这两个不同的概念。（1）教学分三个层次进行。①例题中先数出有几个人排队买票，再数出戴帽子的男孩和不戴帽子的男孩各排在第几。在数的活动中感知几和第几的含义，初步体会它们的区别。②ldquo;想想做做rdquo;第1题，通过涂4个和涂第4个的操作与比较，进一步体会几和第几有什么不同。③Idquo;想想做做rdquo;其他题，应用几和第几的知识回答实际问题。（2）所有学生都在生活中接触过有关几和第几的现象与问题。教学几和第几，要提取这些现象，引导学生从数学的角度研究

7、、理解。在例题里，要让学生说说怎样数出一共几个人排队，怎样数出两个男孩分别排在第几。明白前者要数队伍里所有的人，后者只要数到那个男孩为止。体会ldquo;5个人rdquo；表示队伍的总人数，1dquo;第5个rdquo;表示不戴帽子的男孩在队伍里的位置。同样，ldquo;想想做做rdquo;第1题里涂4个和涂第4个，从两次涂的个数不同，两次涂色的灯笼表示的意思不同，体会几和第几的区别。(3)正确表述或判断第几要联系方位，离开方位讲的第几往往是不确定的。教材中有三种情况：一是规定了方位，如Idquo;从左边起rdquo;涂第4个，ldqu

8、o;4号车前面rdquo;是几号车。二是遵循生活习惯。如在队伍里一般ldquo;从前往后rdquo;数，楼房的层数都是ldquo;从下往上rdquo;数。三是允许多样，给学生空间。如猴子捞月亮的图中，戴帽子