苏教版一年级数学教案第五单元认数

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1、五.认数教学内容：课本第11-25页。教学目标：1、使学生能熟练地数出数量是10以内的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写0—10各数。2、掌握10以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号=、＞、〈的含义。教学重难点：区别儿个和第儿个，了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号二、＞、〈的含义。教学准备：多媒体课件、教学挂图。课时安排：10课时。第一课时认识1—5(1)教学内容：课本第11・12页。教学目标：1、使学牛经历从具体情境中抽象出数的过程，并通过操作活动理解1・5各数的含义，建立初步的数感。2、能

2、熟练地数出数量在1・5的物体的个数，会认、读、写1・5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体个数。3、在数数、认数的过程中，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。4、让学牛感知牛活中处处有数学，体验与同伴互相交流学习的乐趣，初步养成认真书写的态度与习惯。教学重难点：对1-5各数含义的理解。教学准备：1・5的数学卡片、计数器、点子图。教学过程：一、谈话导入，理解1-5的含义。小朋友们知道教师节是几月几日工资吗？9月10日是教师节，这天小朋友们把教室装扮得可漂亮了。出示主题图。1、让学生分类数一数1—5五个数，接着用算珠表示数量1—5,对应着岀出示数字1-5,让学

3、生认识并写数。2、动手操作，摆一摆，拨一拨，写一写，说一说。二、反馈实践。1、数字游戏。教师提出要求，组织活动。学生用小棒或其他自己喜欢的方式来表示。2、联系生活，丰富联想。学生列举生活中的事例。问：生活中有哪些事物能用1・5表示？3、巩固练习。完成想想做做第1、2题。三、感知1・5的顺序。1、逐次感知1-5的顺序。学生在教师的提示下先摆1个圆片，再摆1个。然后说说是儿？这个2是怎么得来的？用同样的方法摆一摆学具，讣学生依次感知3、4、5的來源。2、整体感知。教师先出示点子图，再出示5个数字，请学牛给它们排排队。3、猜数游戏。学生根据教师的提示猜数。四、学习1

4、・5的书写。1、教师指导学生写数。先教学牛说数字儿歌，再指导学牛写数字。2、完成想想做做第3题。每数一种水果，就在下面规范地写出这个数。五、全课总结。今天这节课你跟哪几个数字做了好朋友？课后，我们比看，谁找到的数学朋友多，下节课来说给大家听。第二课时认识1-5(2)教学内容：课本第12-13页。教学目标：1、通过练习使学牛逐步加深对数1-5的实际意义的理解。会按一定的顺序读1-5各数。2、指导学生更规范地书写1・5各数，养成良好的书写习惯。3、指导学生用数学眼光观察生活，体会数存在于日常生活中，初步培养用数的观念观察事物的习惯。教学重难点：认真书写1-5各数。

5、教学准备：1・5的数字卡片，教学挂图。教学过程：一、游戏导入。1、找“数字朋友”。上节课我们认识了数字朋友1-5,课后小朋友们去找了自己身边的数字朋友。谁愿意来介绍自己找到的数字朋友呢？学生交流。2、认数字朋友。教师出示1-5的数字卡片，请一个小朋友说一句带数字的话，另一个小朋友找出这个数字朋友。3、抽读1・5的数字卡片。4、数的顺序。按顺序和倒序读数。二、练习。1、出示第5题的图。刚才大家找到了数字朋友，现在这些数字朋友又藏在了这幅图中，等着你们来邀请它们呢？你们能找到吗？学生寻找图中的数字。交流：要求先数一数再说一说。学生在书上完成。2、出示第6题。指导学

6、生理解题意。教师指导学生画花。先看花瓶上的数，再想想瓶里还缺几朵，然后补画。交流，校对。三、课堂作业：完成补充习题。第三课时认识几和第几教学内容：课本第14-15页。教学目标：1、通过观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。2、能区别几个和第几个。教学重、难点：理解几和第几的不同含义。教学准备：教学挂图。教学过程：一、创设情景：1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？2、数一数有帽子的小男述孩排在第儿？无帽子排第儿？3、排第2是谁？第5是谁？二、操作。1、说一说：自己座位前面有几个人，自己坐在第几个。2、摆学具：把1个方块和3个圆摆成一排。

7、问：从左边起，方块在第几？把方块排在左边起第3个，看谁排得快！3、游戏:寻找宝物教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个，叫学生寻找教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个，叫学生寻找教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个，叫学生寻找三、练习。想想做做:1—5题。1、第1、2题学生独立完成。2、出示第3题图。有几只小动物？各是第几名？3、出示第4题图。问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？下山的动物有几只？谁第一？谁第二4、出示第5题图。你能看图提出什么问题？四、课堂小结。今天我们学习了几和第几，从我们的生活中找一找，用几和第几说一句话。第四课时0的认识教学内容：

8、课本第16-17页。教学目标：1、理解