小学作文指导优化及创新

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1、小学作文指导优化及创新摘要：作文是语文学科的重要组成部分。教学中，教师要注重培养学生在生活实践和阅读中积累材料，创设教学情境，营造愉悦和谐的教学氛围，这样才能激发学生的作文热情，培养创新意识。关键词：小学作文；优化指导；兴趣培养；创新意识中图分类号:G622文献标识码：A文章编号:1002-7661(2012)10-074-01作文是语文学科的重要组成部分，是语文学的半壁江山。在作文教学过程中含有大量的创造思维和创新能力培养的因素，具有丰富的创新内涵。培养学生的创新意识，提高学生的创新能力是新时期教育工作的重点。实施新课标下的作文教

2、学，我们要优化作文指导，培养学生作文的创新意识,笔者认为应该从如下几点入手：一、平时积累材料的指导作文教学的成效在课内，功夫在平时，学生作文的内容,主要靠平时积累，表达的语言文字也主要靠平时积累。正如宋代大诗人陆游所言：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”因此,教师对学生写作文的指导，应该重视指导学生从生活实践中和广泛的阅读中积累材料。1、指导学生从生活实践中积累材料学生作文的内容主要来自生活实践，作文的欲望和激情也主要来自生活实践。因此，教师要注意丰富学生的生活，有意识地引导学生接触社会，接触自然；指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观

3、察和思考的习惯，从而获得取之不尽的作文材料。比如，以“早晨”为时间范围的命题作文,学生可以写任何地方的早晨自然景物，也可以写校园、市场、街道等地的人和事。这就需要教师有目的有组织的去引导学生观察生活、理解生活，表达生活，反映生活，才能写出文情兼美，真情实感的作文。2、指导学生从阅读中积累材料读书是知识的来源，也是作文内容的重要来源。学生通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾看到的事物，学到许多未曾学到的知识，而且提高认识，陶冶情操，丰富语言。因此，教师要指导学生读懂课文，使课文中的词语句式、精彩段落，成为自己语言仓库中的积蓄。古

4、人云：“学贵思疑”。教师在鼓励学生广泛阅读的同时，还要引导他们质疑、思索、消化，使他们拓宽视野，丰富积累，学以致用。二、作文课上学生动笔前的指导在学生动笔以前进行指导的目的是激发兴趣，打开思路，明确要求，搜集和选择材料。激发学生的作文兴趣要想让学生把作文写好，首先就要想方设法提高学生写作的兴趣。教师要采用多种方法激发学生的作文兴趣，使学生感到写作文实践愉快的事，变“要我写”为“我要写”，兴致勃勃地投入作文练习。1、创设良好的情境，激发作文兴趣常言道：“兴趣是做好的老师，它往往胜过责任感。”因此，在小学作文教学中，特别是低年级的作文教

5、学中，教师应创设情境，使小学生被愉快和谐的气氛所陶醉、感染与激励，并由此来激发学生对作文的兴趣。作文教学情境创设的方法可以是多种多样，形式也应该灵活多变。如组织举办班级手抄报、读书活动、社会调查等活动，以丰富学生的作文内容，调动学生的作文情感，唤起学生作文的自觉性，从而达到激励他们以积极的心态去克服作文过程中遇到的困难，以达到激发学生作文兴趣的目的。2、运用成功激励，提高作文兴趣作文成功的喜悦是一种强大的情感力量，是促使学生对作文产生更浓厚兴趣的重要因素。'‘教学有法，贵在得法。”教师要因人而异，因材施教，善于运用成功的满足感来提高

6、学生的作文兴趣。教师要善于发现学生作文中的闪光点，并给予鼓励和肯定，让学生对作文情绪由“要我写”转变到“我要写”。这样，作文教学就会受到事半功倍，水到渠成的功效。3、运用知识迁移规律，打开选材思路运用迁移规律指导小学生习作，就是要指导学生在设法满足迁移的条件下进行作文。教师要指导阅读与作文进行类比，教会学生举一反三的本领，为学生打开写作思路。学生在阅读教学中掌握了一定的写作方法，在作文教学中，教师就要引导学生学会借鉴这些方法进行审题，立意、选材，并在说写过程中尝试运用有关知识与技能，实现知识迁移。4、营造民主教学氛围，激发作文热情如

7、果说培养作文兴趣解决了学生害怕作文的问题，那么作文热情则是一种比学习兴趣更为稳固、持久的情感。在作文教学中要注重培养学生学习热情的激发。在作文教学中，实行民主教学，能更好地沟通师生感情,让学生在轻松和谐的民主教学氛围中减轻心理压力，使他们真正体会到自己是学习的主人。总之，在作文教学中，教师要发扬民主，鼓励学生积极思考，大胆发表意见；鼓励学生超越教材，超越自己，敢于打破常规的思维方式和写作思路，把有争议的问题变成培养学生创造思维的契机，积极引导学生开展创造性地思维活动。这样才能更好地激发学生的写作热情，培养学生的创新