小学信息技术优秀说课稿《用艺术字美化标题》

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1、小学信息技术优秀说课稿《用艺术字美化标题》《用艺术字美化标题》课堂教学设计说课稿说教材1.说教学内容、对象《用艺术字美化标题》是川教版版的小学信息技术四年级上册的内容，教材对象是小学四年级学生。2.说教学作用地位木节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用〃图片〃工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。3.说教学目标《用艺术字美化标题》是基础性的知识，也是教材关于〃插入图片〃知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，耍注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生

2、进行抽象的空间想彖能力的训练。处丁•上述考虑，我认为本节课的教学冃标如下：（―）识与技能：1.学会在Word文档中插入艺术字。2.能够对艺术字进行简单的调整。3.能够根据实际需要,灵活运用艺术字。（二）过程与方法：1•通过观察主活屮的艺术字标语，让•学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。2.通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。（三）情感态度价值观：1.培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。2.在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。3.学牛能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应川于牛活实际。4.说教学重、难点及关

3、键教学重点：掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。教学难点：能够根据实际情景设计和美化艺术字。关键：使学生清晰掌握〃艺术字〃工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程,从而正确掌握其使用方法。说教学法信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型〃任务〃为主。因此木课以〃任务驱动法〃为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把〃探究一合作一创新〃的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确冃

4、标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅Z以比较法、演示法，并借用了艺术课的〃三位一休（即欣赏、技能、情感）〃教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程屮,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，白我探索、H主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和触合。说教学程序本节课的教学设计，我采用〃情境感知；揭示课题一合作交流；探求方法一实践运用；提高发展—观摩协作；归纳总结〃四个环节。第一个环节：情境感知；揭示课题课的开始，老师通过感恩教育引导学住进入课题。进而在比较感知小感受认识〃

5、艺术字〃。接着演示作品（采用了艺术字的和没有采用的）学生通过已有的牛•活体验肯定会发表自己的评价，认识到艺术字的〃美〃。第二个环节：自主学习；探求方法本环节以完成两个任务展开分层教学。任务一：学主自主学习：插入自己名字的艺术字的方法。这个任务的实施主要是为了培养学生白主学习的能力，符合信息技术教学屮培养学生H主探究学习能力和素养的要求。任务二：教师对插入艺术字的方法进行讲解介绍。在学生主动解决问题的基础上，教师根据所有学生情况，照顾学牛差界性，保证知识完整性的基础上进行讲解教学。使学牛在知识上得到巩固,技能上得到拓展和提升。第三个坏节：拓展应川；发展提高在木环节中，学牛学习简单的调整（删除

6、艺术字、艺术字的大小、改变艺术字的字体），艺术字的表现力。在调整图片的知识基础上，自主探究艺术字的调整。渗透艺术字也是作为图片來处理的知识点。第四个环节：运用新知，灵活创新在这个环节里，写--句祝福或者感谢的话给你的妈妈，并把它制作成艺术字。最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？教案设计：漂亮的祝福教芳目标认识与技能：1.学会在Word文档屮插入艺术字。2.能够对艺术字进行简单的调整。3.能够根据实际需要，灵活运川艺术字。过程与方法：1•通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。2.通过创设情景任务，增强学生上机操作

7、实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。情感态度价值观：1.培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。2.在设计、美化艺术字的过程当屮，提高学牛•的创造力和审美力。3.学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。教学重点掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字（大小、字体）。教学难点能够根据实际情景设计和美化艺术字。教学准备教师准备：标语、各种艺术字教7过程一、创设情景，激趣导入出示课题〃漂亮