实习说课比赛《武术基础教学》

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1、五年级体育说课稿杨春城20081151343体育系2010级2班大家好，我是杨春城，今天我说课的内容是水平（三）五年级的武术。下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进行说课。指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价,始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。一、教材内

2、容：《体育》课本教材内容简单的武术套路。二、教材分析：武术是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，它可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且使学生感受到了无限的快乐，从而发扬中国武术传统精神！三.学情分析：五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。四、教学目标的确定：认知：初步了解武术的基本礼数，传

3、统文化和基本的手型，步型。技能：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展；并掌握基本功！五、本课的重、难点确定：重点：基本礼数，基本手型，步型难点：动作路线清晰，手形，形正确到位六、教法与学法教法：本课采用了教师启发指导，学生反复练习的教学策略，讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。学法：本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习

4、，使学生有所思、有所悟、有所得七、教学过程：一•课堂常规1.体育委员整队2、检查汇报出勤、着装情况3、师生问好4、宣布本课教学内容和教学目标准备部分1•游戏“听数抱团”教师领队进入，学生慢跑跟紧，教师讲解游戏规则：男女生分成两组，分别绕篮球场跑动，听到口令后抱团没有抱团的学生作五个俯卧撑或五个蹲起。要求：一个跟着一个，不讲话。2•徒手操1•扩胸1.体转3•俯背4.正压腿5.侧压腿6•膝绕环7•手腕、脚踝学生跟随节拍做徒手操，充分活动各关节。三•基本部分1,赏短片，中国功夫，利用片中慷慨激昂的歌声和英姿飒爽的武术动作表演来创设情境，从而感染学生，让

5、学生产生学习的欲望。2,宣布本课知识，出示动作图解，让同学们在自由组合尝试练习动作，让同学们积极思考，勤动脑，养成主动学习的习惯。3,老师示范表演（俗话说兴趣是最好的老师，教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师刚劲有力的动作示范来感染学生，进一步激发学生我很想学这些武术动作的欲望，使学生的求学欲望达到最高点。）4，教师分解边讲解边示范动作要领，学生边仔细观看边模仿练习,武术属于肢体语言，模仿动作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿，在这个过程中老师随时用语言提示，以强化学生模仿的更加逼真。5,学生自由组合，体验动作，让

6、学生自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生自主的慢动作演练，在尝试练习中发现自己的问题所在，教师巡视指导，解决疑惑，纠正错误。6,自由体验，给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作，看图解学习动作，与同伴互相学习，与教师商讨动作等，通过较宽松的学习方式可以兼顾不同类型的同学，让学生以自己习惯的方式学习，发挥同学主体地位，更好的掌握动作要领。7，集体练习，汇报表演，充分发掘学生运动潜能，通过教师评价,学生间互评，促进学生改进动作，以完美的动作表演体现我能行，使学生在表演过程中体验成功。（—）整队集合，放松练习（二）学生自评，教师用概括激励的语

7、言综合评价（三）宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材八•课的密度及其运动负荷本课练习密度约为40%—45%最高心率为180次/分在25〜30分出现运动生理负荷曲线为高山型说课完毕，谢谢各位。说课稿提纲一、教材内容二、教材分析三•学情分析四、教学目标的确定五、本课的重、难点确定六•教法与学法%1.教学过程：八•课的密度及其运动负荷