培养良好班风打造优秀班级

《培养良好班风打造优秀班级》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养良好班风打造优秀班级培养良好班风打造优秀班级-如何养成低年级班级的良好班风上饶县兴园学校（上饶县第六小学）廖旭红小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，因为从学习方面來讲，它会促进学生学习的自觉性，帮助他们养成良好的学习习惯；从生活上讲，它促使学生明是非、知对错，培养学生健全的人格。而小学一、二年级则是良好习惯养成的关键期。本学期我辞掉学校的教研工作，决心从一年级带班到毕业。作为一•年级的班主任，如何树立和培养良好的班风班貌？又如何让学生树立一种

2、争先意识呢？-、注重学生良好学习习惯、行为习惯的养成。我认为，以良好学习习惯、行为规范的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，学习成为他们的主耍活动，这给儿童的心理与行为都带來了重要影响。而小学半学习行为又同其他行为方式（如生活习惯，卫生习惯）冇着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学牛道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习习惯以及行为习惯的养成对于学生本身具有重要的影响。根据低年级学生生理和心理及年龄特点,我们在培养学生时,应注意符合

3、儿童学习活动的基木规律，注意适合儿童身心发展的规律，帮助学牛逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。低年级学生要重点培养的学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势、发言的体态及声音的高低。其次，以游戏的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。在训练学生摆放

4、和整理学具时，把一般顺序和方法利用班会让学生演示说步骤。学生在活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醍，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌口然得到了发展。二、注重与学科教师沟通，形成教育合力。班主任还要与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。在班主任工作实践小，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使Z成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习

5、习惯一定能养成。凶此，自新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。我深感一个具河良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛I韦I。班风班貌得到了整体发展，每位学生就都能把班集体的荣誉与自C的行为紧密结合，都想为集体争光，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。一个好习惯的形成肯定离不开家庭的教育，因此树立良好的班风与家长的支持Z间密切相关。家庭教育同其它教育相比，亲介力、感染力更强，学生的行为习惯大都会受到家庭教育的影响，对

6、于班上表现不尽人意的学生，老师在想了各种方法仍收效不人的话，不妨走到学生家里看看。和家长多沟通，赢得家长的支持、信任。家长可以适当地运用表扬与批评、肯定与否定、奖励与处罚等强化手段。这样，只要老师不放弃，和家长相互配合，总有一天，学生会转变过來，等学生明理了，也许会感激你的谆谆教导。要培养孩子的良好学习习惯，制定规范不能有例外。为了培养好习惯，必须始终不渝地坚持下去，直到好习惯在孩子身上根深蒂固。平时幼儿在家耍培养他们学习认真的习惯，能独立完成老师布置的各种任务。有些家长而对幼儿园布置的任务不当1111事，

7、一味的任由孩子玩，说什么入小学自然会好。殊不知，一些习惯都是在幼儿园时期就形成了，到时要改也难，真是悔Z晚已。在学习习惯养成的过程中，父母还要注重对孩子进行指导。指导对年龄越小的孩了就越重要。只告诉孩了应该做什么、不应该做什么是不够的，还必须告诉他们为什么要这样做，如何才能做的更好。班主任不仅“传道、授业、解惑”，述应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在

8、教育屮做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。良好班风的形成，说起來容易，做起來难。只要我们勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改迹工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。三、注垂发挥教师的表率作用，培养学生争先意识班级是由一个个活生生的学生个体组成，班风好坏主要取决于学生的整体素质的高低，而班主任和班十部的思想作风对班风的形成具有重要导向作丿IJ,班主任老师责任I•分重要