培养学生自主学习的有效策略

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1、培养学生自主学习的有效策略培养学生自主学习的有效策略摘要：培养学生的自主学习能力是索质教育的要求，耍创设情景，激发学生学习动机，树立“以学生为主体”的观念，建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围，采用多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，渗透和指导学习方法，教给学生正确的方法，强化学生的意志力和自信心，确保学生坚持不懈的学习。关键词：自主学习能力培养自主学习是新课程的重耍理念，作为一名教学一线的语文教师，如何在教学中培养学生自主学习的能力呢？一、做一名懒老师。参加培训时一部分专家曾说：在某些时候，作为老师，我们有必

2、耍懒一些，“懒惰”的老师能培养出勤快的学生。有些时候的确如此。就拿勤用工具书来说，许多学生知道不懂就问，但不知道问“无声的老师”。所以，我就将凡是字音、字义上存在的问题都交给学生，让他们利用工具书来解决，尤其是一字多义的的现象，让学生通过查找，比较，选择，对号入座，动手能力得到培养的同时，理解能力也进一步得到提高。例如：默默无闻一词中“闻”的字义。学生给“闻”字组词组词“耳闻目睹”，在这个词中，“闻”的解释为听见，但放在“默默无闻”一词中显然是不合适的。于是，学生查字典知道“闻”字在字典屮有六个意思，通过辨析、比较、

3、选择，知道了默默无闻中“闻”字应该选择“名气”之意。教师之“懒”造就学生之勤，让动手、动脑，动口成为学生自主学习的一种习惯。二、把课堂交给学生不会自主发展的人不善于独立思考，习惯于人云亦云习惯于肓从，因此，在教学中培养自主自立、自我发展完善的意识、能力、习惯就更为重耍。学了“百依百顺”一词，有学生造句：在学习上，我们要对老师百依百顺。这显然不符合教育教学的规律，但是我没有立即纠正学生思想上的这种错误的意识，先引导学生学习下一个词语“默默无闻”O我提出问题：在这个词中“闻”字该怎么解释呢？我们经常听说“耳闻目睹”一词，

4、“闻”的意思就是听见。那么在默默无闻一词中是否也是这个意思呢。部分学生说是。我没有做出肯定，要求学生查字典。通过查字典，比较后学生得出结论，默默无闻中“闻”的意思是“名气”O借此我问学生，如果之前我说“闻”的意思是听见，我们不动手查字典，能得出正确的解释吗?学生说不能。我紧接着乂问，我们在学习上能对老师百依百顺吗？学生豁然开朗：“不能”O我继而向学生说明，在学习上，我们要有口己的想法，有创造性的思维，不能老师说什么就是什么，可以与老师有争议。在这种自主学习的过程中，学生理解了字义，掌握了学习的方法，思想上有了进一步提

5、高。三、教给学生方法曾经看到过这样一段话“学生不会学语文，也就是没有掌握学习语文的必要方法和思路，这是制约学半语文能力提高的瓶颈。即使在语文课堂上有学法指导的内容，也是零零散散，不成序列的。”课堂上，必须要交给学生方法，否则，事倍功半。学生搞大操场的卫生起初是东划一下，西扫一下，花了同样的吋间却总不见卫生被彻底清理。示范儿次后，学生学会了清扫的方法，就能够迅速完成任务。语文教学亦是如此。教学《黄河是怎样变化的》一文，学生在课堂上提出“植被”一词是什么意思。有学生联系生活实际回答：植物。随后乂有学生陆续提出几个词语不理

6、解，流域、河床、频繁、水利丁程、数管齐下、叫苦不迭等。对流域和数管齐下两词，我让学生通过查重点字的方法加以理解，知道了“域”和“迭”的意思，流域和叫苦不迭也就不言自明了。对河床的理解，我采用了打比方的方法，先问学生：床是用來干什么的？学生说是用來睡觉的地方。那么河床呢？学生即刻明口，河床就是河睡觉的地方。频繁的解释我才用了造句举例的方法：“在体育课上，小明频繁的跑了儿个来回。”学生通过句了知道了频繁的意思为很多次。什么是水利工程呢？我举了很多例子：水电站，就身边而言有抽水机，灌溉的水渠，堤坝等。指导学生结合上文理解了

7、“数管齐下”O之后，我对词义理解的几种方法作了总结，指导学生在以后的学习屮因词而异，用合适的方法理解词语。Z后的教学屮，通过加强，学纶対词义理解的方法掌握的就比较好了。古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。四、抓住生成点华应龙老师说过一段话：“一节课的价值不同，在很大程度上取决于每个人对这节课的加工程度。教师对一节课加工的时间越短，这节课的价值就越低；对一节课加工的吋间越长，这节课的价值就越大。”教学《为中华之崛起而读书》，需要学生查阅当时的背景资料，课前预习时我没有布置学生查阅。因为我知道，即使布置了，学

8、生课外书有限，能够上网的学生乂是寥寥无儿，这项任务根本无法完成，但是，只有借助于背景资料，学生才有可能深入的领会课文中“中华不振，国人饱受欺凌”的意思。带着这个疑虑我走进课堂，引导学生默读课文所写的第一件事。指读文段，学生读“当吋的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。”一句话吋，“列强在华”两个词语不知是因为学生没有理解词义，还是口误，将它断成