培养学生英语文化意识的策略探究

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1、培养学生英语文化意识的策略探究培养学生英语文化意识的策略探究英语教师应把文化教学融入语言教学中，有意识地对学生开展英语背景知识的教育，让他们了解东西方文化的差异、欧美国家的风土人情知识，提高他们对语言理解的水平和能力。那么，如何在英语教学中进行文化意识的培养？笔者认为，既要靠老师的讲解和中西方文化比较进行渗透，又要通过学生自身的体验来感悟。一、通过比较，渗透文化1.英语词汇文化内涵的比较。英语词汇的意思丰富，同样的词汇会在不同的语言环境下有着不同含义，所以，在英语课堂上，老师对某一个英语词汇进行讲解与介绍的时候要从多方面来解读英语词汇的用法，不能限制学生对英

2、语词汇的理解，阻碍学生对英语口语理解能力的上升。又由于中西方文化存在差异，许多英语词汇应用在中国语言中又能够包含其他的意思。例如red-词，无论在英语国家还是在中国，红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关，英语里有red-letterdays（节假日）。尤其在中国，红色象征革命和社会主义等积极意义。但英语里的red还意味着危险状态或使人生气,如redflag（引人生气的事）。2.英语对话文化内涵的比较。一个文化中人们习惯交流的话题可能是另一个文化中人们设法回避的话题。因此，在教对话的过程屮，英语教师应让学生知道话题的选择和禁忌。例如，英美人不喜欢被问及有关个人收入

3、、年龄、政治观点、宗教信仰、婚姻状况、身高体重等方而的问题。而中国人则把关心别人视作一种传统美德。屮国人对别人的大事、小事、家事、私事等都愿主动表示关心，不关心反倒被认为是不友好的表现。鉴于此种差异，像Howoldareyou?What'syourreligiousbelief?Areyoumarried?Howmuchmoneycanyouearnamonth?等诸女II此类的问题，在与外国朋友交际时就要回避，否则就会被认为是侵犯个人隐私，会造成不愉快的结局。再如：中国人与西方人在互致问候时也有许多不同之处。英美熟人或朋友之间互致问候时，常说Hello,h

4、owareyou?或谈论一下天气情况Lovelyweather,isn'tit?；而中国人见面吋喜欢说"你饭吃了吗？”(Haveyouhadyourmeal?)或"你到哪里去？”(Whereareyougoing?)。如果用中国人的问候方式去招呼西方朋友，则会被误认为是你要请客吃饭或被认为是干涉别人的私事。总Z,在外语学习中，只学习语言材料而不了解文化背景，如同只抓住了外表，而不领悟其实质。3.英语课文中文化内涵的比较。通过课文教学，渗透多元文化学习是培养学生掌握跨文化交际能力的有效途径。教学英语课文时，我们可采取“背景知识介绍”的方法，也就是在英语的课堂上

5、进行一些英语词汇知识的讨论与介绍。二通过体验，感悟文化1.环境氛围体验。合适的环境和氛围有利于学生的学习和理解。在课堂上创设西方文化的氛围，有利于学生体验英语文化。Countriesandcapitals是牛津英语7B第一单元的内容。在Welcometotheunit这一课时里，为了突出与现实的结合，形成文化氛围，我将教室进行了布置，打印了一些关于France,Russia,theUSA,theUK等国家首都及标志性建筑物的图片，张贴在教室四周的墙壁上，利用多媒体向学生展示一些西方国家的名胜景点、风土人情以及当地的饮食文化。让学生仿佛置身于浓烈的西方文化氛围

6、，享受着美丽风景所带来的快怎，从而受到西方文化氛围极大的感染。2.角色表演体验。学生学了对话或课文后进行表演，既为了操练和巩固语言，乂可通过表演让学生体验英语文化内涵。如学了牛津英语7A第一单元Meetingnewfriends后学生分组表演，要他们形象逼真地表演，体味出西方人过生H吋与人交往的分寸。3.学生阅读体验。文化涉及到生活的各个方面,包含的范围-

7、•分广阔，教师不可能在短短的四十五分钟内将课本所涉及的知识全部一一联系到生活中，为学生讲解英语知识，这就需要教师要适当的引导学生在课外多看些英语书籍或者是英语报刊，尝试多听英文歌曲等等，通过这样的方式来扩

8、宽学生的英语知识面，同时提高学生对于学习英语的兴趣。初屮学生可选择一些短小的故事，如NewConceptEnglish中的幽默故事，有意识地指导他们要在生活中多多留意异域风情，认真去观察与体会西方文化与中国文化的差异,多思考怎样学习、表达与运用英语的问题。只有“读万卷书，行万里路”，才能更好地增强对于文化差杲的敏感度。4.课外活动体验。课外活动是体验英语文化的极佳途径。通过开展丰富多彩的英语课外活动，扩大学生的知识面，更多更直接地感受英美文化，促进学生文化素质的提高。例如，我经常利用课外空余时间让学生观看Fam订yAlbumUSA（走遍美国）等录像，这套教程

9、通过一个典型的美国家庭一幕幕真实生动的家庭场景和对话