夯实写字基础

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1、夯实写字基础《语文课程标准》明确指出一至二年级的写字目标为：“掌握汉字的基木笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硕笔写字，注意间架结构。初步感受汉宁的形体美。努力养成良好的写？习惯，写宁姿势正确，书写规范、端正、整洁。”足以看出国家教育部对学生汉字书写教学的重视程度。这当中既有对写字技能的重视，更有对书写习惯的重视。那么，在教育一线奋斗的教师们该如何将这一目标落到实处呢？我认为应从以下几方面入手。一、转变教师自身观念写字教学就是在课堂上教会学生怎么写课文中的生字。这是现今大部分教师的观念。以一堂一年级的汇报课为例：师：“接下来，我们来学写三个字（课件出示：田字格中的“一”“二”

2、“三”，手指“一”字）说说，这是什么字？”生：“一师：“仔细看看，写好这个“一”字要注意什么？”生：“写一横生：“要写在横中线上/生：“还要写在横线的中间。”师：“小朋友们观察真仔细。好，下面，把小手举起來，和老师一起写，横师：“好了，大家都会写这三个字了吧，下面，把练习本拿出来，每个字认认真真地写一行。”(生打开练习本，埋头书写，教师一边巡视一边表扬写得好的学生。)自始至终，教师没有为握笔不正确的学生把过笔，没有为坐姿不端正的学生提个醒。课后，教研主任的一帑评课让所有在场教师警醒：一年级是打基础的阶段，学生刚入门，一部分根本不知道该怎样正确执笔，该怎样坐着写字。当然，也还冇大

3、部分学生在幼儿园就开始写字了，但由于年龄小，没能学会正确的书写姿势。作为一年级教师，就应该不厌其烦地天天强调写字姿势，课课强调写字姿势，一拳、一尺、一寸要常常挂在嘴边,努力帮学生养成良好的写字习惯。是的，小学低年级是学生养成良好书写习惯的黄金时期，这时候的写字教学不仅要重视指导写字的方法，更要重视端正写字的姿势，帮助学生养成良好的书写习惯。二、激发学生写字兴趣“兴趣是最好的老师根据低年级学生身心发展的特点，识？教学要重在以游戏、活动为主。这是《小学语文课程标准》给小学低年级教师识字教学的总指导思想。其实，写字教学也一样，要让兴趣引领学生写好字，好写字。而激发学生写字兴趣的方法有

4、很多：(1)开展活动激发兴趣。低年级学生好胜心强，总希累得到老师的表扬。针对学生这一心理特征，可在班上组织一系列活动。设最佳写字姿势奖、最优写字态度奖、最美字迹奖等。让学生在拿到一个个奖章的同时体验成功的快乐，增强写好字的自信心。同时，利用家长会、家访等机会大力表扬与宣传，让学生无论在课堂上还是在家里都有写好字的兴趣与信心。(2)运用多媒体激发兴趣。现今学校教学设备不断完善，大部分农村小学都有了多媒体教室。教师可充分运用这一资源，让学生直观感受汉字的形体之美以及书写汉字的乐趣所在。如：教学生书写“皿字底”运用课件出示与“皿”形象相关的儿幅画面：折扇、健美运动员上身倒三角的矩型、

5、腰身紧束的女子形象等。这些画面都与“皿字底”的形象有着异曲同工之妙，让学生结合人体及穿着之类形象地体悟岀“皿字底”的字形之美，学生书写“皿字底”的兴趣也在不知不觉屮慢慢被激发出来。(3)活跃课堂气氛激发兴趣。为提高学生写字的兴趣，在教学中可有意穿插一些与写字有关的小故事，活跃课堂气氛。如《王羲Z临池学书》《王羲Z助老人卖扇》《郑板桥卖字救穷人》等都是学生爱听的小故事。在名人效应下，孩子们想要写好字的决心非常强烈。同时，还可以在教学中穿插一些有关相随结构的字的小故事。如《苏东坡与苏小妹对对联》等，类似这样的小故事可以使枯燥无味的写字教学显得生动有趣，起到激发学生写字兴趣的积极作用

6、。三、教会学生写字的方法要让学生写好字，首先就要让学生会写字。当学生掌握了一定的写字技巧，那么在以后的写字过程中就会得心应手、运用自如了。对于刚入学的低年级学牛来说，练好基本功是关键。此时，教师应对他们进行严格的笔画书写指导与训练，让他们打下扎实的写字基础。一点、一横、一捺、一钩都要让学生认真书写，严格对待。同时，还要让学生体悟结构的规律。汉字结构形式多样，但只要体悟了其结构规律就会化繁为简，使得上下结构、左右结构等都要在田字格中得以体现。引导学生认真观察，多加分析识字，就可触类旁通，举一反三了。有诗云：“世人幼年须勤学，犹玉之初须雕琢。”人如此，玉如此，写字教学更是如此。只冇

7、在低段夯实了写字基础，才能真正让学生终身受益。（作者单位：江西省婺源县詹天佑小学）责任编辑：刘伟林