夯实基础，力求技巧

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1、夯实基础，力求技巧摘要：写作能力是学生英语综合能力的体现，包括词汇、语法及长句、短句的组织能力等。木文结合教学实例，提出了有针对性地加强学生英语写作的指导策略，以切实有效地提高学生的英语写作能力。关键词：中学英语教学英语写作写作技巧在屮学英语教学屮，写作占冇相当重要的位置，因为英语写作最能体现学生的英语水平，可以考查学生运用英语的综合能力。在英语作文写作中，某些学生感觉无从下手，兴趣不高，现状不容乐观。如何激发学生的学习兴趣，克服学生写作的畏难情绪，掌握英语写作技巧，从而提高学生的写作水平，是每一个英语教师在教学实践中必须解决的一大难

2、题。针对这一情况，笔者在英语教学屮采取分步练习法，取得一定成效。下面，笔者就结合自己多年的教学实践经验，从如下三方面谈谈自己在教学中的指导策略，以供同行参考。一、读写结合，练好英语写作的基本功《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确规定，听、说、读、写是英语的基本训练，也是练好英语的基本功。一-些学生英语基础较差，对英语写作缺少信心，或是单词、语法掌握还可以,但写作时就觉得不知道要怎么下笔，对于这部学生，首先是要他们练好英语基本功，增强学习自信心。按常规教学，英语教师讲得多又费时，学生练得少又收效慢,甚至有的学生说ABCD是催

3、眠曲。针对这一情况，笔者组织学生多读多听多写，学生之间互相交流练习，提高学生学英语的兴趣，培养学生的英语运用能力，为英语写作打下坚实的基础。例如，笔者把学生分成前后排4人一组，说道：“同学们，在英语写作结束时，往往要总结一下，看看大家能罗列多少个总结词。”大家积极响应，分组讨论，有的说出了"Finally最后”，有的想出了uatlast最后”，有的写出了“inconclusion最后”，还有的想想说“inbrief总之”也是的。看看同学们想的想、说的说、写的写，兴趣浓烈，课堂气氛活跃，笔者趁热打铁，让他们再写出其他过渡词。同学们通过这

4、种合作学习的方式，罗列出了很多词汇，非一个人在短时间内能想得全的，比如，转折词：“but但是”、"however然而”、“onthecountry相反”、“afterall毕竟”等;递进词:"furthermore而且”、"besides还有”、“then然后”、umoreover此外”等；强调词:^certainly一定”、“indeed确实”、"aboveall尤其”、"surely确定”，等等。冇个同学兴奋地说：“这样我就不愁考试时一个单词写不出来，就换另一个写，反正意思一样的/通过这种课堂交流形式的练习，同学们在互帮互学中,掌

5、握了词汇，拓展了思维，学会了用词的技巧。二、灵活变换，彰显英语作文的生动多样新课程教学要求，屮学生在英语作文中要使用较多语法结构和词汇，因此笔者在指导学生练习写作时，要求学生变换多种句式，添加一些高档词汇，灵活运用到作文中，使写出的文章不会因为句式单一、词语贫乏而显得缺乏生气。笔者在此罗列几种形式：L巧用倒装句。例如：“图书馆位于学校的中央”，常规翻译为“Ourlibraryisinthecenterofourschool.”，变成倒装句，就可用地点状语开头："Inthecenterofourschoolliesourlibrary.

6、又如：“Iwillnevermarryyou.我决不会嫁给你。”用否定词开头变成倒装句,翻译为："NeverwillTmarryyou."这样显得高档一些。2•运用强调句。例如：“我的确很熟悉这个地方”，可以借助“助动词(do/does/did)+动词原形”来表示强调,译为"Idoesknowtheplacewell.”；也可以用"intheworld/onearth/atall”等介词短语表达更强的疑问语气，如我妈妈到底会在哪儿？”可译为"whereintheworldcouldmymotherbe.3•使用词组替代单词。例如：常用

7、词"like喜欢”可用词组“bekeenon”或"befondof"替换。"IlikeP.E.classverymuch.我非常喜欢体育课。”可替换成"IamfondofP.E.classverymuch.”或“IamkeenonP・E.classverymuch.”。此外，还有在写作中常用的很多句式,如主从复合句(主语、定语、宾语、同位语从句)、分词短语作状语、被动语态、“with”或“without”开头的句子。等等，形式多种多样。在英语写作中充分运用多种句式，能显示文章的生动多样，内容的丰富多彩，同时也彰显出作者知识面广且灵活运

8、用语法结构的能力。三、对症下药，提高高考作文的应试技巧对于绝大多数学生来说，考入更高一级的学校深造是他们的理想。初中阶段学习英语写作，一方面为以后走上社会做准备，更重要的是应对即将面临的中考，但是难度大，如何拿到作文高分