国情教育在思想品德课中实施的策略

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1、国情教育在思想品德课中实施的策暁一、激发学生主体意识一一在课前预习中引入国情为了使学生深刻理解课本的精神，提高课堂效率的关键是激发学生兴趣，充分发挥学生的主体作用。预习在这一过程中起着不可忽视的作用。引导学牛搞好预习，我设置了“预习通知单”，一般预习通知单的设置要讲究方法，否则预习变成了家庭作业，会使学生感到厌烦。根据教材合理设置问题、巧妙引入国情是设置预习通知单的关键。这样，从基础知识出发，小到生活中的柴米油盐酱醋茶，大到对国情、国策、发展战略的分析,恰到好处地激发了学生的求知欲。实践证明，学生希望得到这样的预习通知单，他们感到有很多丰富多彩的未知世界在等着他

2、们探索、发掘，而基础知识是米掘机。二、发挥教师主导作用一一在课堂教学中升华国情直到目前为止，思想品德课给人的印象始终是讲大道理、背死教条、死记硬背、枯燥无味。这里有丿力史原因、社会原因，也有我们思想品德课自己的原因，如果教学与学生实际相脱节，与学生认识水平相脱节，结果学生听起来必然索然无味。要使学生学有所获、知行统一，就必须合理安排课堂教学，从学生关心的问题出发，有目标地引入国情。这要求教师必须掌握教材，从学生的认知水平出发处理教材，突出重点，抓住关键，用精练的语言准确地传授基础知识，揭示知识内在联系，教会学生在体系中把握知识。在此基础上，要合理利用课本事例，恰

3、当引入国情，从而使思想品德课教学深入浅岀、生动有趣、引人入胜。三、采用多种教学形式一一在活动屮激活国情传统思想品德课以教师讲授为主，往往会造成“一言堂”的结果。为提高参与意识，我主张积极进行教学形式的改革，变思想品德课的“引人入睡”为“引人入胜”，使学生活中求获。具体地说可用以下几种方式在日常教学中加强国情训练：1.知识竞赛指在预习通知单的基础上，先让学生结合实际发表观点，列于副板书;然后，通过传授分析掌握新知识、提高学生认识能力；课堂小结Z后，请学生点评先列的观点，教师予以总结。这样无形中增加了学生学习基本理论的冃的性和趣味性，培养了学生运用基本理论解决实际问

4、题的能力。2.国情快讯思想品德课不仅要重视课内所学，还耍不断开阔学生视野。如果学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，其结果是非但圣贤书没读明白，窗外事也一无所知，学生视野狭窄、能力低下可想而知。为此我特意设置了国情快讯栏冃，时间一般是一周一次，但不确定，若重大事件发生时，甚至可以一天两次及时报道。组织者可以是学生也可以是教师，内容可以是国内外大事也可以是班内或学校的新闻。期末评选出反映知识点、热点的最佳新闻和典型材料的报道，对报道事件及时准确、报道效果反映很好的通讯员予以奖励。国情快讯活跃了课堂气氛，开阔了学生视野，使学生树立了“家事、国事、天下事事事关心”的

5、思想。1.自由论坛我们常说使学生成为学习的主人，但在具体的操作中，由于课时所限、教学内容多的原因，真正让学生发表意见的机会并不多。因此，我利用课余时间组织了自由论坛栏目。在这个自由的时间里，学生可就某个问题畅所欲言，或辩论，或演说，或私语，每个人都有发言的机会。论题的确立、会场的组织都是学生，教师是配角。冋顾一下，曾有许多热点问题我们讨论过，以思想品德为主，也有别的方面的，如家庭投资与股票、再就业、大学生不包分配、科学幻想以及初中生早恋等。讨论过程中，教师应鼓励学生发表自己的见解，合理评价他人的观点，帮助他们提高认识水平和能力。教师可以发表意见，但话不宜多，重引

6、不重论，否则会限制学生的思维，不利于创造力的培养。在自由论坛里，学生感到自己是生活的主人，主动发现问题，明是非，辨美丑，不经意中形成了归纳、演绎、分析、综合等高层次的能力。2.国情剧场课本剧是指为强化教学内容，根据课本题材组织学生编演舞台剧的一种活动形式。一般來说，语文课的小说单元、外语课的口语训练常采用这种形式。为提高思想品德课的参与意识，我在立足思想品德教材的基础上,改进了这种形式，以适合本学科教学的要求。具体做法是以教材知识点或某一社会热点为内容，借鉴成功电视栏目的形式，如焦点访谈、今日说法、新闻调查等，山学生担任记者、主持人、嘉宾，编演案例。四、采用热点

7、专题一一在归纳总结中巩固国情传统做法一般都是在九年级下学期开设热点专题课，但由于学生以前很少接触国情，或知识零散，突然整整一本热点书都要在短时间内消化,学生的学习压力和心理压力都很大，知识接受效果差，更别说活学活用了。有人说，基础年级开设热点课实属浪费时间，到中考时热点都变冷点了，毫无意义。其实，由于学生对事物的前因后果明了了，理解新问题既深刻又轻松，节省了关键时期的学习时间，提高了复习效率。教学是一种创造性的活动，选择与运用教学方法和手段要根据各方面的实际情况统一考虑。常言道：“教无定法，教贵有法。”素质教育要求全方面的能力培养，实践证明，从基础年级引入国情教

8、育，积极采取多种冇效形式