夯实基础,突破读写,制胜高考

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1、•郑州市2012年英语学科高考质就分析会经验交流•夯实基础，突破读写，制胜高考—2012年高考英语经验交流郑州四中岳桂英尊敬的各位领导、各位同仁:大家好！非常感谢教研室给了我们四中这次宝贵的交流学习机会。四屮在2012年高考屮文、理科都取得了一定的成绩，理科平均分(105.47)比市平均分(91.54)融13.93分，文科平均分(104.5)比市平均分(70.46)融34.04分，尤其是我校文科一本率(23.81%)比市一本率(5.6%)高出18个百分点。这离不开市教研室各位老师的指导和高三英语备课组

2、所有老师的共同努力。今天，我发言的内容分为三部分：一、2012年高考经验总结;二、2012年高考后的反思；三、2013届新高三第一轮复习备考方案。%1.2012年高考经验总结1•一测之前：课堂教学侧重基础知识复习和基本技能训练在这一复习阶段中，要巩固学生的基础知识。在每周一的备课组教研会上，由备课组统一安排进度。一方面，在进行高三课本内容教学的同时，我们备课组依据《大纲》，按照《考试说明》的指导，要求学生一个月突击考纲词汇。备课组要求每位老师把学生每天背记情况做一记录，进行监督检查，督促到位。为了更进

3、一步地让学生运用语法的能力得以强化，我们高三备课组按照不同的语法项目，组织老师分工合作编写了语法导学案系列。为了使学生形成网络意识，构建完整的知识体系，我们高三备课组按照词汇、书面表达两大块，对高中课本知识进行冋顾、梳理，合编了高考核心考点的导学案。比如词汇部分，本着简明、易记、实效、科学的原则，精心编写以下内容：1•高考词汇高频词组汇总；2•高考考纲单词对比记忆及难词巧记；3.咼考动词短语分类记忆；4.咼考完形填空咼频考点单词；5.咼考英语常用同近义词词汇辨析。在这一阶段，我们不仅有效地进行课堂教学

4、基础知识复习而且还强化基本技能的训练。备课组内六位老师分工负责不同专题，研究高考试题，精选试题，轮流组题。备课组统一安排每周五利用一节课时间有计划地进行限时阅读、完形和改错训练。每一节课分为两部分:练习和讲评。用一个月时间，进行限时阅读训练。上课后，先给学生35分钟时间做5篇阅读，之后给出答案，让学生口评并提出疑问。老师根据学生疑问进行做题方法指导。又用一个月时间，进行限时完形训练。上课后，先给学生15分钟时间做1篇完形，之后给出答案,让学生讨论并提出疑问。老师根据学生疑问进行点评。再用一个月时间，进

5、行限时改错训练。上课后，先给学主30分钟时间做3篇改错,之后给出答案，让学生归纳总结，老师根据学生疑问进行解题技巧指导。2.二测之前：突破读写在这一阶段，我们侧重读写能力的训练，要求学生每天做一套模拟卷。为此，高三英语备课组精编了阅读导学案系列，如《如饥似渴》卷、《如痴如醉》卷以及《如火如荼》卷等40套综合卷。在课堂上，对学生进行阅读训练，给学生35分钟时间完成试卷阅读部分,用10分钟时间讲评。侧重对学生阅读中易失分的题型进行方法指导。尤其是主观判断试题，指导学生除了自己的主观理解外，务必在文章中找出

6、相关信息，比如具体哪几句话或哪些词语应对了试题的答案。对于学生失分比较多的归纳文章标题的试题，我们指导学生首先了解英语文章标题的特点:概括性、新颖性、明了性，并要求学生关注能体现文章的中心思想的首尾段。通过老师细致的方法指导和学生的反复体验与操练，学生的阅读正确率得到有效提升，学生从中获得了学习英语的乐趣，综合能力也得到了提高。强化阅读训练的同时，我们并没有忽略写作训练。高三备课组老师分工合作，有效利用网络资源，把近5年的高考书面表达分类汇编。按照不同的体裁，如记叙文、说明文、应用文和议论文等分类收集

7、范文。精选优秀范文，每周学生背默三篇。背默前老师先把范文中的易错点指出来，背默后学生先自改，之后由老师检查其错误。随后让学生结合自己的实际生活进行仿写。另外，每次月考后，备课组还要求每位老师认真记录学生二卷写作中的错误，钊对学生作文中的错误整理出正确的答案，特别是对于句了结构上的错误，契合出不同的正确表达方式，备课组统一印发，帮助学生纠正错误。这样，学生输入的正确的句子会越来越多，也能够写出语言得体、行文优美流畅的英语作文。3•三测前后：模拟训练和查漏补缺相结合这一阶段在模拟训练的基础上要有所侧重。在

8、训练之后及时总结规律，发现问题，查漏补缺。高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。要求老师及时批改,然后点评。同时，这也是回归基础，巩固基础知识的阶段。我们学生普遍都有这样的感觉，很多题冃很面熟，“一看就会，一做就错”O造成这种现象的根本原因在于对基础知识掌握得不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。让学生将做过的试卷整理，建立错题档案,弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。为了打赢高考这一仗，四中高三备课组针对语法乂整