孤独症儿童的康复训练与治疗

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1、孤独症儿童的康复训练与治疗第一节建立坚实的思想基础马书岭一、树立坚定的信心信心的作用与标准坚定的信心可以转化成奋斗的决心，从而产生出强大的意志力量，这力量可以成为奔向目标的动力和毅力，可以提高战胜困难的智慧和勇气，可以增强身心经受痛苦磨难的能力。无论做任何艰巨的事情，没有坚定的信心是不可能成功的，尤其是自闭儿的艰难恢复历程,更需耍我们有坚定的信心作基础。这里所说的信心，一是相信科学的训练方法能使孩子有所进展；二是相信自己能够掌握并运用科学的训练方法。这个信要信得深，要扎根于脑海中，不是半信半疑。譬如有人说某种进口的药有100%的疗效，不用训练，一

2、吃就灵。这时，我们是否抱有侥幸心理相信服药能解决一切，还相信并坚信用科学的方法训练呢？这就是对信心的考验。如果对训练不相信，或持半信半疑的态度，能否取得效果呢?我们认为，训练是迄今为止，经过许多人的长期实践，而公认的一种比较有效的科学方法，只要能够严格按照方法的要求认真去做，就能收到效果。在实践中逐步树立牢固的信心，只是不如有信心者效果显著而己。二、如何树立坚定的信心1、提高对科学训练方法的认识。尤其是ABA,它的有效性已被许多孤独症儿童症状的改善所证实。这是需要我们每个参训人都应该学习并掌握的。自闭儿的孤独状态，需要我们用爱心去叩开孩子紧闭的心

3、扉，这些更需要我们去了解并掌握有关训练方法的教育学、心理学、以及保健医学等方面的科学理论及训导方法。只有从思想上真的认识到训练理论的科学性才能建立信赖感，才能在训练中体现出信心的巨大威力。正如马克思所说的“理论只要彻底，就能说服人，就能掌握群众，理论一经掌握群众，也会变成物质力量”，使孩子的训练更加有本可依，但仅此还不够，要到实践中去印证。再看看听听其它人的实践指导，耳濡目染众多训练成果，不仅可以加深对科学方法的领会，而且能增强信心，更重要的是可以在意识领域里产生一种信力，它能成为训练内在的发韧力，所以训练取得成就的人小与信力密切相关。树立了科学

4、信念之后，即使对其内容不太明白，也不会疑虑丛生，而是自觉地按其规律或要求去做.譬如病人经医生诊治，对处方屮的药并不知为何物，更不知能起什么作用以及如何起作用，然而病人都口觉地按医嘱认真服用，为什么病人不追问该药治什么病？为何治该项病？病多长时间能好等问题呢？凶为病人对医主有信赖感，因为医学是人们公认的科学。现在很多人对训练的作用总是追根问底：训练到底有没有作用？这么玩玩就能管事？花这么多钱要是没用太亏了，这么长时间都没效果，算了吧，等等疑问众多。其核心问题是认为：训练不科学，是不可信赖的。要改变人们的这种“常理”，尚需假以时日。2、反复地磨炼。对

5、训练的一般信赖感容易建立.但要坚信，则需经历一番磨炼，训练对孩子发生作用，是需要经历一定的过程的，而且每一个人收效期限长短不一，因为孩子的类型特质、配合程度各有不同。当训练尚未收到效果时，是否还坚信训练是科学？还坚信在自己孩子身上起作用？这是考验信心的关键时刻，若失去信心，必中断训练，难以完成改造孩子的长征。苟能坚信不移，则能坚持不懈地训练，往往能看到可喜的变化。如一位家长坚持教孩子发声，在孩子2岁时起到4岁两年的长征，用尽不同的方式说、唱、叫等，不厌其烦地刺激，孩了终于在4岁的一个晚上”哎”了一声，回报了家长近亿声撕心裂肺地呼唤，从此孩子跟大人

6、终于有了互动，并在各方血都开始改善。假如家长在其4岁以前就停止努力而放弃，结果就将两样。另外，训练好转时，大家多是信心十足。一旦效果反复时，往往失去信心而前功尽弃，继而可能情况恶化以至难以挽回。这种情况多是孩子无路可走，才来训练，以孤注一掷，其实并未建立起对训练的科学信念，出训练有好转时，就忽略了对理论与方法的学习与掌握，尤其对'能力倒退”的认识不足。所以当出现能力倒退时就会六神无主，丧失信心，把前面曾取得的成绩的事实忘记得一干二净。如果在这关键时刻坚定信心,勇往直前，往往容易进入“柳喑花明又一村”的境界。教育治疗最早从德国发展而来，这个德国单词

7、由两部分组成，前一部分是“爱神”，后一部分是“科学”的意思。从这个单词的意义来看，教育孩子仅有爱是不够的，更要有科学的方法，在这个过程中，你的努力才起决定作用。三、确训练的目的1.训练，要使孩子的现在、未来具备生存最起码的生活口理能力。有些家长训练时，只盼着孩子会说话就好，会认字就好，而把孩子生活的吃、喝、拉、撒、穿、脱等全部包办。本来就不谙人事，又能得到衣来伸手，饭来张口，拉尿有人伺候，等等无微不至的''关照”使这些天使变为“木头人”似的。试想：就算父母一生可以陪伴照顾孩子，但孩子的一生又哪能仅依赖父母呢？更町惜的是这样也会照顾丢孩子许多的自我

8、能力的锻炼机会，所以注重其生活口理能力的训练是首要的目的。2、训练，要使孩子有基本的社交能力。尤其在如今以后的世界，社会化的牛产、经济的