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时间:2019-11-26
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1、对幼儿园独生子女动手能力培养的探究[摘要]我国的独生子女就越来越多,尤其是在城市,那就更普遍了。那么独生子女教育已成为一个严峻的问题,虽然家庭教育将会更丰富多彩的还给孩子,但一味的严格或一味的宠爱对独生子女的教育都是不利的。孩子独立性、自主性差,自私、占有欲强,动手能力差,种种坏毛病在独生子女身上暴露无遗。所以本文就独生子女存在的动手能力问题,谈谈本人对家庭教育和幼儿园教育的一些认识。[关键词]独生子女家庭教育幼儿园教育动手能力培养我国独生子女所占比例越来越大,而这背后隐藏的一些问题是不容忽视的。现在很多家庭都是独生子女,他
2、们习惯了家人对自己的溺爱,而且在我们国家大部分家长重视的孩子学到了多少,往往忽略了孩子会动手做些什么。《纲要》指出:“用幼儿感兴趣的方法发展幼儿基本动作,提高动作协调性、灵活性。”而《纲要》中又指岀“幼儿的思维离不开动作,动手操作时智力的源泉,是孩子成长的基础,发展的起点,也是开发孩子智力的前提条件。”一、当前幼儿园中独生子女动手能力的现状目前我国的家庭趋势情况就是,父母祖辈百般呵护幼儿,家里儿个大人围着一个孩子转,对孩子实行“包办制”照顾,都是一些“饭来张口、衣来仲手”的小皇帝(小公主)。家里的大人往往会一味的包办代替,在
3、这样的情况下会让孩子养成最初的依赖的习惯,即惰性,对集体生活适应的较慢,幼儿的动手能力极差。在幼儿园第一天报到时,有四个人陪着一个孩子来,甚至有六个人的;早上来园时,孩子硕拉着大人的衣服,大人帮忙拿书包,孩子手上却两手空空;在吃饭的时候要老师、家长喂,自己不高兴动手吃。在幼儿小班中,不会吃饭、穿衣服、上厕所的现象比比皆是,所以,教学上的很多活动很难开展,做什么事情都要老师帮忙,需要老师帮忙解决问题,自己不会去解决,不知道如何去解决。这种现象教师不愿意花更多的时间去引导教育,忽略了对幼儿情感态度和动手能力的培养。二、分析其产生
4、的原因在幼儿园中独生子女为什么会存在这样的问题,究其原因:1.家长的百般宠溺。在家里很多家长们都宠着孩子,特别是隔代教冇,他们更是宠溺孩子,什么事情都包办,使他们养成“衣来仲手,饭来张口”的习惯;什么事情都由着孩子自己,即使是再过分的要求,也会满足;述有在孩子遇到问题的时候,作为家长会努力去帮忙解决,甚至不需要孩子插任何的手,所以孩子连学会做事的机会都没有,苏姆林斯基也曾经说过:”娇纵的爱是最可悲的,它是一种本能的缺乏理智的爱。”父母对孩子百般溺爱,不仅给自己带来苦恼,而且不利于孩子的身心健康。1.教师没有引起足够的重视。在
5、幼儿园中教师没有引起足够的重视,对孩子们身上动手能力差的毛病习以为常,认为这主要是家长的责任,社会的环境造成,在这样的情况下没有采取有效的措施,没有多鼓励、引导幼儿去做一些力所能及的事,也没有及时的给予肯定的态度,而是任其顺其自然发展。家长过分宠爱加上老师的不重视致使幼儿的动手能力差,久而久之也就养成了这样那样的坏习惯,遇到事情就哭闹、撒娇,在动手能力方面也自然就不尽如人意。为此幼儿园教育必须正视和研究这一现实,并要通过不断深化改革,来满足独生子女现象对幼儿园教育提岀的新的需求,以促进他们健康的发展。三、幼儿园中独生子女动手
6、能力培养的措施(-)教师重视,使幼儿园成为教育的重要场所1.营造氛围,体现教师教育的优越性。以前,大家在家庭、幼儿园这两者中,只重视在家庭范围内探讨独生子女教育的方法。认为独生子女身上所具有的一些弱点正是家庭教育所给予的,我们对于独生子女的教育如果不能从观念上转移,那么独生子女教育将永远会陷于误区。幼儿园应该是独生子女教育的重要场所。幼儿园中无论在教育者素质、教育环境、设备条件还是教育效果等方面均占有优势,有更适合幼儿教育的生活和学习环境,所以幼儿园在独生子女教育屮有着无可比拟的优越性。我所教的班里有个小朋友叫昊昊,在中午进
7、餐的吋候,昊昊总只是看看碗里的饭菜不动手,老师督促他了,他才勉强吃一口,如果老师离开了他的视线了,他又不动手了或者拿着食物玩。昊昊平时在家根本就不自己吃饭,就连穿衣系库自己都不动手,他想要什么就会满足他,就这样让昊昊养成了惰性,自己不肯动手做事。当孩子不想自己动而哭闹,作为家长会怎么做呢?通过调查大部分的家长都会连哄带骗的喂孩子吃饭,把让孩子会自己动手吃饭早就抛在脑后,这时孩子要什么就给他什么,家长表示没有办法,但这不能解决根本问题。这种教育方法也是不恰当的。作为教师就会想办法,这天吃饭Z前我介绍了今天吃的菜:“今天我们吃冬
8、瓜排骨汤啊!真香!这个吃了Z后小朋友们会长高,还会变得更加聪明,特别是自己动手吃饭的小朋友。”那天就见昊昊自己动手吃起了饭,可是吃了一半有停了下来,于是我拿着自己饭菜坐到了昊昊傍边说:“今天我和昊昊來比比赛,看看谁吃饭吃得快!哇!昊昊还有那么点饭了啊,那肯定要昊昊快了!”这时早早吃好的小朋
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