地方本科院校網絡課程的現狀及建設策略

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1、地方本科院校網絡精品課程的現狀及建設策略【摘要】地方本科院校在網絡精品課程建設方面面臨著一些問題，如呈現形式單一、固定，缺乏對學習環境的設計，缺少輔助學習資源，不能及時給予評價與反饋，缺乏教學活動設計等。對此，可通過提高開發網絡精品課程資源的績效、提高教師教育技術素養等方式解決【關鍵詞】地方本科院校網絡精品課程現狀建設策略【文獻編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.11.022網絡精品課程建設是實施質量工程的載體和重要手段，地方本科院校如何開發優質網絡精品課程資源，提高資源績效，是精品課程的建設的

2、重要任務。然而，當前地方本科院校的網絡課程建設在數量和質量上都有待提高。本文對地方本科院校網絡精品課程的現狀以及建設策略進行探討一、地方本科院校網絡精品課程的現狀由於技術方法的落後以及自身經驗的不足，地方本科院校在開發網絡精品課程的過程中存在較多問題：（一）課程網頁呈現形式單一固定。目前大部分的網絡精品課程都以網頁形式呈現，這是符合網絡教育特點的，也是網絡教育課程開發的一個趨勢。然而，目前大部分的網頁內容多以靜態方式呈現，其組織方式也是線性的，以湖南科技學院現有的網絡精品課程為例，僅有有機化學、教學系統設計、數字電子技術、量子力、外國文學

3、等課程采用動態網頁的形式，其他校級精品課程均采用靜態的網頁形式，這就造成網絡精品課程資源不能及時修改更新的問題（二）教學內容的呈現形式呆板。以湖南科技學院精品課程網上的網絡精品課程為例，教學內容主要有三種呈現形式：第一,文本和靜態圖像。這種方式相當於書本的搬傢。第二，PPT講稿。其做法是直接將教師的POWERPOINT演示文件放到網上。以上兩種方式顯然不符合學習者的認知規律，既沒有對教育目標、教學對象、教學內容、教學方法等進行設計，也沒有對網絡環境下的教學活動進行設計。第三，教學錄像。很多網絡精品課程開發者意識到前兩種方式的缺點，希望教學

4、內容多媒體化，用視頻方式將多媒體教學材料呈現在網絡上。但是，這種形式也存在問題：有的網絡精品課程上的視頻教學材料上出現的不是教學情境，而是將網頁拆成兩部分，一部分是主講教師坐在攝像機前念講稿的錄像，另一部分是電子教案。這種方式不僅不能達到激發學習者學習動機的目的，相反學習者長時間面對教師一成不變的姿勢、講課方式，很容易失去學習的興趣（三）學習情境的教學設計缺乏。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習是獲取知識的過程和其他人（包括教師和學習夥伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式

5、而獲得。在建構主義學習環境下，教學設計不僅要考慮教學目標分析，還要考慮有利於學習者建構意義的情境的創設問題，並把情境創設看做是教學設計的最重要內容之一。在網絡環境下的學習，要求學習者必須更加自主地進行意義建構，因此情境的創設尤為重要。網絡精品課程不僅是提供資料，更要提供激發學生學習動機的手段。而目前大部分網絡精品課程仍強調知識的傳授，並沒有設計學習導入的過程，更缺乏讓學習者去解決的現實問題，讓學習者進行小組協作、討論的環節（四）輔助學習資源的嚴重不足。對於一門網絡精品課程，我們不能隻關註本課程的教學，那些對於原來對該領域不甚瞭解的學習者來

6、說，存在一定的學習困難，尤其是一些專業性很強的學科，這時學習者非常需要相關知識的電子圖書館式的資源庫。許多網絡精品課程雖然也提供瞭一些輔助的學習資源或者工具，比如給出參考文獻數目，給出資源的網址，但是對這些資源沒有任何的介紹和描述，這使得學習者不能自主進行更深入的學習（五）不能及時給予評價與反饋。評價與反饋是教學中不可或缺的環節。目前網絡精品課程的評價方式主要是對學習者進行評價，往往利用的是客觀題和主觀題兩種形式，然後呈現答題結果給出答案，而沒有給出適當的分析、評語，學習者隻能自己猜測、思考問題的解決方法。盡管設計瞭論壇等功能來彌補互動的

7、不足，但是由於教師在線答疑的時間比較少，因而很多學習者漸漸地學習者失去瞭使用這一模塊的興趣（六）教學活動的指導性不強。網絡學習是由學習者一系列的學習活動組成的，並不是隻有起點和終點，網絡學習不僅要關心教育目標的設計、實現，更要關心實現的過程以及學習者在這個過程中獲得的能力發展。在學習過程中，學生是主體，教師則是教學過程的組織者、指導者，對學生的意義建構過程起促進和幫助作用，其作用是不可忽視的。因此，教師在網絡學習中的作用並不隻是提供教學材料，教學活動的每一步都需要教師的精心組織和指導，如網絡環境下學習情境的創設、學習策略的指導、交流和反饋

8、等。目前的網絡精品課程僅限於教師的在線答疑、師生討論，缺少教師對討論活動的組織、指導和對學習者學習活動的關註，沒有真正實現小組學習、協作學習二、地方本科院校網絡精品課程建設的策略（一）設定網絡